水水後村圳
- 環境議題：水污染
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：郭素貞、王維、蔣淑媛
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.06.03
- 參與人數：42
目標：
環境與我的對話對孩子來說關係密切，但是在這知識環境爆炸及3c產品迅速的感染下，雖然帶來很多便利，也讓孩子們失去抬頭看看世界，了解周遭環境，甚至主動關懷環境的機會，為了培養孩子們愛家愛鄉的情操，深耕他們的環境素養，珍惜愛護自然、了解人與自然共生的環境倫理意識，我們期盼在孩子的心中種下一顆小小的樹苗，從學校教育扎根，是以大自然為師，貼近自然生活，從活動中讓孩子們去接近水、疼惜大自然，讓他們更懂得『親水、愛水、節水』與關懷地球，因此設計了本次的課程，讓師生一起來關心水環境品質、共同保護水資源，也讓有趣豐碩的水水鹿角溪校外教學成為學生的最愛。
1.增加學生對家鄉環境的關懷是每一個人的責任，並進而珍惜環境資源。
2.了解互動學習與經驗分享，提昇環境教學效能與行動力，進而推廣環境教育。促進「山環佳境‧在地生活」的教育成為校園中互動參與的課程，提供全校教師教學之參考。
進行方式：
(一)教學策略
一、主題式學習：將認識後村圳以ppt呈現，互動學習、循序漸進教學。
二、校外教學：以觀察、蒐集、預測、分析、溝通、互動學習活動，提升學生學習的興趣及成效。
三、結合學習經驗、創造生活樂趣：以學生的家鄉生活經驗為中心，藉由課程設計與學生參與，引發學生愛護環境的情懷。
四、本課程完全自編：以學生學習為主題，由社群成員共同討論，研擬教學課程，並經過教學過不斷的修正改進。
(二)教學方式
說坦白話,身為山佳的老師, 對後村圳並不陌生的. 透過這次的水質監測, 讓我對這片區域有了像發現桃花源般的美好初體驗, 漫漫河水, 遍地的綠意扶疏, 伴隨著清新空氣,全身都舒活起來了. 這是終日鎮守在辦公室電腦前的自己很難得有的暢快感! 這後村圳背後意義不僅是童年相伴的河水, 隨之而來的水棲生物的孕育,水岸植物的生長,以及小動物的自然環境,再再重建了人與自然的親密關係.這麼棒的天然景觀, 身為它的鄰居的我們, 當然要來好好認識一番!
一、小動物、水棲生物及水質檢測相關介紹
1.小動物觀察站：由於小昆蟲怕受驚嚇,安心安靜觀察水圳附近進動物
2.水棲生物觀察：可認識水中小生物, 另可順便觀察水生植物
二、水質檢測：
1.可在「學校後門」校外後村圳進行, 可做氣溫測量(溫度計; 氣溫越高則水中溶氧量越低, 不利於水中生物生長), 水溫測量, 及水中酸鹼度測量(石蕊試紙測酸性.中性.鹼性; 廣用試紙測ph值)
2.檢測校內飲水機飲用水和後村圳河水水質做比較
三、網路資源：後村圳(後村圳活動最新訊息) 資料討論與分享
四、繪畫~畫我家鄉河水
五、作品欣賞與經驗分享成果描述：
以孩子生活週遭的「水」作為思考珍惜水資源的環境教育，讓同學們知道水與生活的關係進而能愛水節水，本課程善用社會資源，重視學習過程實務的體驗，也讓學生們自發性的探索，讓教師與學生共同學習，共同分享學習甜美的果實與樂趣，已達到學習的目標。
實施心得：
為了培養孩子們愛家愛鄉的情操，深耕他們的環境教育素養，珍惜愛護自然、了解人與自然共生的環境倫理意識，我們期盼在孩子的心中種下一顆小小的樹苗，從學校教育扎根，是以大自然為師，貼近自然生活，從活動中讓孩子們去親近水、疼惜大自然，讓他們更懂得『親水、愛水、節水』與關懷扶助他人，因此設計了本次的課程，讓師生一起來關心水環境品質、共同保護水資源，也讓有趣豐碩的水水後村圳校外教學成為學生的最愛！。這次水質監測, 除了要感謝大家邀約,學生初識後村圳,收獲體驗河川生命檢測的經驗,真的非常感謝!課後環保局人員還給了我們水質監測的用具，改天還可以再體驗，真的很感恩！
學習者心得：
學生A: 我學會檢測河水乾不乾淨，知道河水和我們喝的水不一樣。
學生B: 可以再上一次水質監測的課嗎？因為很有趣！
學生C:和同學一起關心我們的河川，超開心的!
學生D:. 我喜歡走河邊的路到學校。
學生E: 要保護河川生命不要亂丟垃圾到河裡。
補充：
與山佳里辦公室合作，感謝里辦公室提供教學有獎徵答獎品.也謝謝新北市政府環境保護局提供檢測工具，大家一起做環保生活會更好！