這是什麼花呀？蘆薈開花了
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：葉志芬
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.5.5-110.5.12
- 參與人數：45
目標：
1.能認識並說出校園中的植物。
2.能知道校園裡的植物是需要同學們共同維護的。
3.能知道蘆薈是屬於多肉植物家族的成員。
4.能知道蘆薈果肉的相關用途，了解蘆薈植物的經濟價值與不同的經濟用途。
5.能自動自發照顧學校花圃，每天澆水以及紀錄觀察。
進行方式：
1.結合國語課「曇花一現」的成語，教師分享家中曇花盛開的照片，從三天前花苞出現開始，到三天後的晚上七點多開始盛開，一直到晚上十一點半花苞才漸漸合起來，因為曇花的習性特別，所以多半只盛開在夜晚，而且時間很短暫，所以曇花一現比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。
2.教師詢問同學知不知道目前校園當中也有一種植物開花，開了黃色的花。
3.帶同學到校園中實地認識多肉植物－蘆薈。
4.請學生觀察蘆薈的外觀與特徵，並了解到蘆薈是多年生肉質草本植物，並且屬於短莖葉根生的屬種，外觀上呈現劍狀外葉，邊緣具有尖刺，剖開後葉內是透明黏膠狀體。
5.請同學用電腦查詢蘆薈本身的基礎用途與精緻化後的產品用途，並寫在小白板上面上臺與同學分享。
成果描述：
1.透過觀察讓同學了解到多肉植物的蘆薈與我們生活上的密切關係。
2.同學透過網路資料蒐集，讓同學知道蘆薈在人體保健、人體美容、人體醫學上都具有一定程度的功效與經濟價植。
3.同學透過實驗觀察得知，蘆薈葉子受損後，在一定程度上可以自動進行癒合修復作用，這是因為蘆薈具有快速癒合治癒的基礎能力，而這樣的能力也可以直接使用在人體輕微的傷口上使用。
4.同學透過網路搜尋，找到很多具有蘆薈成份的日常用品、美容用品、食物保健品、醫學用品等，讓同學對於蘆薈這樣的植物有更深入的了解。
實施心得：
1.參與觀察蘆薈的同學，使用圖文說明與網路上收集的資料，跟其他同學解說生活中常見的蘆薈植物，也可藉此機會訓練學生上臺表達的能力。
2.同學透過蒐集資料了解生活中有許多充滿蘆薈成份的用品。
3.請同學回家尋找家中具有蘆薈成份的商品並拍攝記錄下來，並紀錄在筆記本當中。
學習者心得：
同學甲：
這次的課程讓我了解蘆薈的基本功效與用途，體認到很多綠色植物對於人類都有巨大的貢獻。
同學乙：
每次經過走廊都會看到那個特別的黃色花，常常吸引我的注意力，經過老師的講解我才知道原來那是蘆薈花，第一次見到蘆薈花，覺得外形真的很特別。
同學丙：
我們家如果有去戶外玩曬太陽曬到紅的話，我們都會從冰箱拿出先冰好的蘆薈果肉，敷在皮膚紅紅的地方，因為蘆薈可以冰鎮消炎，敷在皮膚上涼涼的好舒服。
同學丁：我喜歡喝蘆薈飲料，以前我不知道原來蘆薈是可以吃的，這次的課程上完讓我對於蘆薈有更深入的了解，蘆薈功用真的非常多呢。
補充：
日常生活中其實有很多常見的植物，但是常常小朋友都說不出它們的名字，藉由校園中就能看見的植物為主題帶入課程中，不僅親切不陌生又能夠讓學生印象更深刻。