鏡頭下的校園
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：謝皓衡
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112.9.18-112.12.18
- 參與人數：8
目標：
1.學生能透過走訪校園認識校園中的植物。
2.學生能透過攝影鏡頭，覺知校園環境之特色。
3.學生能運用觀察力及對美的覺察，紀錄校園生態的美麗。
4.學生能將拍攝的照片製作成校園的生態地圖。
進行方式：
1.教師先透過帶領學生走訪校園，認識校園植物與生態。
2.進行二周一次的攝影課教學，帶領學生學習微距、框景等攝影技巧後，實際到校園中拍攝與紀錄校園植物。
3.拍攝完後，細心挑選符合校園特色植物照片。
4.將照片放置於學校的校園地圖中，並標示出拍攝地點，做出屬於學校的植物生態地圖。
成果描述：
教師先讓學生觀察校園中的特色植物與生態環境，接著帶領學生學習拍照技巧，並實際到校園中拍攝植物與生態環境。透過學生的鏡頭記錄下學校特殊植物與生態環境，最後將拍攝的照片依照校園中的位置排放，完成一幅校園的生態地圖。
實施心得：
教師邀請學生觀察校園中的生態，並結合學習到的攝影技巧，讓學生能用鏡頭記錄下校園中的豐富植物生態。教師也培養學生用對美的覺察，發覺校園生態中的美好。再結合數位融入教學，讓學生運用美感自己挑選照片。最後將拍攝到的照片放置在校園地圖中，以中年級八位學生的力量製作一份校園植物的生態地圖。期望未來可以實際將地圖放置在校園官網或是印製貼於校園中，讓大家更認識校園的生態環境。
學習者心得：
學生一：我拍了很多校園植物美麗的照片。
學生二：校園真的很漂亮，我用相機拍下許多校園的植物。
學生三：挑選照片有點困難，因為我拍了很多精彩的植物照片，不知道要挑哪張才好。
學生四：透過拍照讓大家認識我們的學校。
學生五：製作地圖很難，但看到自己的照片放在校園地圖中，又覺得很有成就感。
學生六：大家一起製作生態地圖真好玩。
學生七：希望大家看過我們的地圖後會更認識校園。
學生八：下次想拍攝動物或是昆蟲的照片，製作一份新的學校生態地圖。
補充：