野柳女王頭，我來了！
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：張文宿
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/05/06
- 參與人數：245
目標：
1.藉由校外教學實地踏查，認識野柳的奇岩異石的名稱。
2.透過實際的視覺體驗，欣賞野柳地質景觀的美。
3.透過導覽員詳盡的解說，認識野柳特殊地形的成因。
4.透過實際觀察與討論，了解海洋目前面臨的威脅與如何保護海洋。
進行方式：
師生一同到野柳地質公園進行戶外教育，除了透過導覽認識野柳獨特的景觀之外，也瞭解這些地質景觀形成的原因，更透過活動與實作體驗，深入感受目前環境所受到的破壞與危機，再與小組共同討論面對這樣的問題該如何解決。
回到學校以後，為了加深學生的學習印象，讓學生將這趟戶外教育的所見所聞透過作文書寫來記錄與省思。
成果描述：
透過專業解說員的導覽、實際的操作體驗、小組共作討論及成果分享，讓學生在感受大自然的鬼斧神工之餘，能將用眼看見、用筆記錄、用心感受到的事物結合在學校自然領域、社會領域、綜合領域及語文領域所學，除了讓學生的學習與實際生活連結之外，更讓學生對於美好的生態環境有所認識，進而學會珍惜、愛護環境，創造人與環境的共好，締造永續幸福的家園。
1.學生認識到野柳地質公園的生態特色，並能與社會自然課所學做結合。
2.學生能跳脫平面的紙張圖片，透過實地接觸，更加理解岩石的構造；透過解說，理解岩石風貌的成因。
3.學生透過分組討論與小組激盪，能省思海洋生態保育的重要性，以及如何從自身做起愛護海洋。
4.小組共同思考，討論環境保護的方法，並上台報告。
5.書寫作文記錄這趟戶外教育的收穫。
實施心得：
帶領學生前往位於新北市的野柳地質公園進行踏查是很難得的體驗，尤其是在這天公不作美的一天，來到這裡，更能感受到奇岩怪石是如何形成的。
拜訪這片大自然的美術館，實際看到女王頭現在的樣貌還是有點驚訝，感覺女王的脖子細道快斷了，實在是命懸一線啊！和小時候記憶中的模樣實在有些差距，所以現在有了另外一個地標—淘氣公主。
看著學生用心寫的作文，我相信這趟旅程對孩子來說是真的有所學習與成長的。環境教育需要實際帶學生走進自然裡，才能讓他們感受到每一寸土地的美好，也才能締造永續家園。
學習者心得：
1.在這次的戶外教育中，我們除了聽講解之外，還做了活動、玩遊戲，裡用積木來模仿岩石，我覺得非常刺激好玩！
2.女王頭快要斷掉了，我們應該要好好珍惜與保護這些環境，讓我們的下一代還能有機會實際看到這些鬼斧神工的大自然景觀。
3.我們今天看到了許多被風化與侵蝕過的岩石，其中最著名的就是「女王頭」，「淘氣公主」也開始有名了！今天的戶外教育真是令我永生難忘，海邊的風雨真是超級強勁，把我的頭髮都吹亂地打起死結了！
補充：
野柳地質公園內具有豐富的沙岩地景，特殊的女王頭、燭台石可謂世界奇觀之一，密集的地質景觀，是最佳的地質教室。臺灣的學生應該都要來造訪一次，用心感受這奇岩異石的獨特魅力啊！