目標：

1.認識寄居蟹的身體構造、生活型態 2.體認生態海灘遭破壞的情況，省思寄居蟹找無殼的原因 3.學會不購買寄居蟹、不撿拾貝殼，保護寄居蟹的生態環境 4.透過對海洋之感動與覺知，多元創作，並強化海洋之價值與資源之善意運用。 5.以與海洋永續共存之心來「親海」，以感恩的宏觀來「知海」，更以珍惜之心來「愛海」。

進行方式：

1.先以書面資料介紹寄居蟹的身體構造及生活型態 2.提供電視新聞、報紙報導、雜誌文章讓學生體認破壞生態環境對寄居蟹的影響 3.連結海洋館的網站提供有關寄居蟹的現況

成果描述：

1.學生知道寄居蟹並不適合人類飼養，學會不購買寄居蟹、貝殼。唯有拒絕購買寄居蟹，才能遏止不肖商人捕捉寄居蟹、撿拾貝殼。 2.學生能夠體認海洋生態環境與生物的生命關聯性。從活動中，學生重新認識並體會到愛護海洋的美及海洋資源的重要性，愛地球應從自己本身做起，化感動為行動，最終能真正實現親近海洋、體驗海洋、關懷海洋的目標。

實施心得：

因為布袋近海洋，所以孩子對於海灘並不陌生。孩子可以藉由認識寄居蟹的活動可以反省自己在海灘所做的活動，並且從此能改進自己的行為，不破壞海洋環境進而影響生活周遭的人，加深此次教學活動的意義。沿岸海域遭受工廠、家庭生活廢水污染的情形相當的嚴重。山坡地的濫墾、濫建影響水土保持─如遇雨季，大量沙土經沖刷入海影響水中浮游生物及底棲生物的生存，不但海岸地帶環境品質迅速惡化，沿海生態體系也受到衝擊。在陪學生省思的過程中，孩子感受到海洋面臨危機，人類不該再把海洋當作大型垃圾桶;透過美麗的海洋生態照片，讓孩子感受海洋生態之美與感動，進而化為行動去愛護地球。

學習者心得：

智威：對於寄居蟹有更進一步的認識，而且知道原來自己隨手撿拾貝殼會讓寄居蟹沒有家。玉青：不可以在海邊亂丟垃圾，不然寄居蟹會住到垃圾的家。希望大家不要再餵垃圾給海洋了，讓我們一起愛護海洋吧。佳琦：海洋依舊美麗，只是不知從何時開始，有些物種偷偷消失了，你知道是甚麼物種嗎？禕曟：海洋裡的動植物，因人類的過度捕撈和破壞生態，已經搬家好幾次了！不知道要搬到哪才沒有汙染？承寰：可愛的鯨魚絕種了！以後只能在拼圖世界中拼拼湊湊，才能再看見他的身影了。雨昇：可怕的污染像一隻隻魔手伸向小魚，魚類到底要逃到哪呢？（小魚的食物早就被毒死了啦！），生態浩劫讓有些動植物的遺照已經不完整了！

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  配合社區環境進行相關的環境教育課程設計，更容易讓學生感受環境的變化和自我的關聯性，學校能規劃有關寄居蟹的相關課程，相信不僅培養了學生愛護自然環境的觀念，更能帶動學生關心社區的態度，值得夥伴學習與參照。

  發表人：回應委員

  發表時間：2012-03-11
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