【SDG2.4】彈性(韌性)農業作法─氣候變遷的影響
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：馬佳良
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：113/3/1~113/3/29
- 參與人數：30
目標：
一、認識SDG2消除飢餓的全球目標及細目目標targus2.4彈性(韌性)農業作法。
二、學生能夠自主上網查詢並瞭解生活中食物的來源。
三、學生透過影片認識食物鏈關係，並能夠知道許多食物的來源主要為農作物。
四、探討氣候變遷的因素對農作物產生的影響。
五、認識不同的彈性(韌性)農業作法。
進行方式：
一、教師透過簡報介紹SDGs聯合國永續發展目標，搭配影片帶領學生認識SDG2消除飢餓對未來生活的影響及聯合國組織預期在西元2030年達到的成效目標。
二、【引起動機】老師可透過日常生活所需與學生討論平常早餐的種類，並延伸探討出許多食物的來源主要為農作物，而農作物的產量或產地變化將會影響到生活飲食，於討論後，請學生利用canva製作食物來源的流程簡報。
三、分析農作物的種植過程需要有穩定的氣候才能提供穩定的產量，當氣候異常將可能出現以下問題：
(一)氣候暖化，尤以夜溫升高對水稻影響最大。
(二)二氧化碳濃度增高導致生長不均勻。
(三)極端氣候頻率增加容易對農作物造成嚴重損害。
(四)水資源的減少或不穩定，包括降雨量的減少、降雨分佈的不規則、地表水和地下水的流量減少等。
四、師生討論後請學生將氣候變遷的因素用canva簡報的形狀標題表示，並利用AI製圖產生一個與氣候變遷有關的圖片，透過加入圖片讓報告內容更加充實。
五、教師提供關鍵字請學生上網搜尋，並與學生討論後提出相關因應策略，例如：選擇適應當地氣候的作物品種、調整播種和收穫時間、多元化耕作、精準農業等。
六、請學生將彈性農業做法選擇一種放進簡報中，並用AI製圖產生相關的圖片。
七、最後請學生上台分享這次的簡報內容，並說出自己如何珍惜食物及以後長大會採用什麼方法來避免糧食危機。
成果描述：
一、學生透過自製的canva簡報，能更進一部認識到平時生活飲食的來源，進而建立珍惜食物及愛護環境的概念。
二、學生能透過老師的講述對於產生氣候變遷的現象，能夠理解發生的原因，也能補充自然領域相關的知識內容。
三、學生能認識到彈性(韌性)農業作法的概念，並藉由網路或老師教學對於彈性農業作法有簡易的認知及理解彈性農業的重要性和必要性。
實施心得：
一、國小學生對於SDGs的重要性感受較弱，因次透過生活所需去探討正在發生的事件，例如烏俄戰爭的危害、糧食安全的問題(蘇丹紅事件)、非營利的慈善組織(台灣全民食物銀行)的普及等，讓學生能夠更加對生活周遭產生認同感。
二、讓學生透過此次學習活動瞭解到農業生產的辛勞，從而更加珍惜農民的勞動成果，並對農民有更深切的尊重和感激之情。
三、透過學習農業知識的活動中，學生可以瞭解農業技術對提高農業生產效率和品質的重要性，並認識到科技對農業生產的幫助和促進農業效能的作用。
學習者心得：
S1：從食物鏈知道農作物的重要，而且氣候變遷也影響到我們的生活。
S2：我們要珍惜食物，也要感謝農夫的辛苦。
S3：原來人為活動會慢慢影響整個大環境的改變。
補充：
帶孩子從生活飲食認識到維持農作物永續的因應策略，提供給他們在未來的思考能夠突破和創新，提早為將來極端氣候邊遷對農作物的影響做好準備工作。