生命教育--我要大蜥蜴之寵物養不養？
- 環境議題：飼養動物
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：輔導室
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.10.17
- 參與人數：498
目標：
1.透過全校繪本宣講，讓孩子瞭解飼養寵物應有的準備與認識。
2.讓孩子瞭解寵物的自然居住環境與人工環境有何差異。
3.讓孩子瞭解飼養寵物應有的事前準備工作。
4.培養孩子尊重各類生物的自然居住環境。
進行方式：
1.透過繪本：我要大蜥蜴進行宣講。
2.於兒童朝會時與學童進行提問與討論。
成果描述：
1.學生透過故事分享，瞭解飼養寵物的準備工作。
2.透過問答與自身經驗分享，讓孩子瞭解養寵物並非是[想要]。
3.學生能講出許多務實且有創意的溝通方式，合理的與家長討論如何完成養寵物這件事。
4.繪本內容藉由媽媽不斷與故事主角確認事前的準備工作（包含飼養蜥蜴的空間，食物，照顧方式，體型，生命週期，注意事項等）讓主角反思自己是否有足夠的能力去完成飼養蜥蜴的期望，同時引導孩子發現飼養寵物應有非常多的準備工作。
實施心得：
1.六年級孩子普遍能對於動物的[生存權]有瞭解，能清楚說出飼養當寵物，要有適宜的環境與飼養方式，並給予足夠的愛與照顧。
2.中年級孩子開始發現飼養寵物並不是一件簡單的事，包含了飼養，照料，照顧所需的財力與心力等。
3.低年級的孩子普遍是因為想要而飼養，應指導孩子尊重動物的生存權，並能夠做好足夠的飼養評估。
學習者心得：
茲摘錄問答時同學的簡談
1.六年甲班廖同學：我有飼養狗狗當寵物，除了每天遛狗，我還會定期帶他到戶外的河濱公園散步，也帶他到狗狗公園，在安全的狀態可以讓他鬆開牽繩，在狗狗公園裡與其他狗狗互動。養在家裡的寵物，要確認這個動物適不適合，例如大型的河馬，獅子等，就受限於生長環境，不可能飼養在自己家中，還是要尊重這項動物的生存權。
（對應問題5：動物通常親近大自然，如果養在家裡當寵物，你覺得好嗎？）
2.中年級陳同學：我們家養了一隻金剛鸚鵡，要準備各式各樣的飼料跟補充品。但媽媽怕他飛走，都用腳鍊綁著他。他只能在家裡輕輕的飛一下，之前有一次生病，去看醫生看了很久，我覺得照顧鸚鵡很辛苦。
（對應問題6：養寵物的準備）
補充：
1.繪本內容並未全部在兒童朝會講完，仍鼓勵各班級老師回到班級內可就此議題持續利用導師時間或綜合課，與孩子討論如何做比較好。
2.未來可以徵集全校同學[我與寵物的故事]，並透過文章撰寫，讓養寵物經驗的孩子進行分享。