校園農場生態體驗
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：許鴻文主任
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年9月11日
- 參與人數：30
目標：
透過此計畫的各種多元學習課程、農場工作與生態觀察等活動，不僅可拓展學生眼界，從而幫助學生建立正確的價值觀與道德標準。內容除完整的課程與操作，主要會將「生命教育」、「環境教育」與「實際的環保認知與行動」融入教學。進而還能達到美化校園、活化校園閒置空間、提供師生一個良性互動的綠色空間，並與校園所在社區做正向的連結，達至一定程度的社區營造功能。
進行方式：
講述、體驗
成果描述：
創造教室之外的教學空間，在農園內，學生有全面性的接觸生命、生活和發展其個人特長的機會，農園所提供的將不會只是智育的學習，其所需牽涉到的能力培養與學習，包括了農事技能、責任感、人際溝通、美感養成、耐力、觀察力、銷售能力…等各種能力的養成，農園可讓學生自然的接觸與學習生命教育、品德教育與環境教育。
實施心得：
生態農園不僅提供豐富的綠色景觀，透過親手栽培和庭院景觀營造，師生將有機會用眼、耳、口、鼻、手腳等各種感官，甚至整個內在心靈去體驗自然、了解自然，透過這種最為實際的親近土地的方式，可讓學生深刻的體會到環境的豐富多樣，以及環境與人的依存關係，進而在了解到「尊重土地、善待土地」的重要後，自然而然讓學生產生環境保護的意識與實際作為。也正因為園藝是一種需要長時間投入的工作，因此老師和家長在參與農園工作時，正是家長和老師進行身教的最好機會。
學習者心得：
此次實施對象為剛進國中之七年級學生，對於校園內有一大片農場，均表示不可思議，而在介紹校園農場的多樣性後，學生對於校園農場的認識又更深了，並主動表達願意協助維護農場環境，讓這片得來不易的農園能永續發展。
補充：