多變藝術家~~ 臺灣欒樹
- 提報分類表：認識校園
- 策劃/執行人：四年級教師群
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：104年10月
- 參與人數：300
目標：
1.認識臺灣欒樹的葉子、莖和根。
2.認識臺灣欒樹的花、果實和種子。
3.愛護大自然的各種生命。
4.了解學校臺灣欒樹的生長環境及過程。
5.配合語文教學，歌詠臺灣欒樹之美。
進行方式：
【活動一】我猜我猜我猜猜猜
1.準備四張不同季節的臺灣欒樹圖片，請小朋友比較看看四張圖有什麼差異。並猜猜看，這四張圖是一樣的樹嗎？是什麼樹呢？
2.以圖片進行引導式的說明，向孩子說明臺灣欒樹會隨著四季變化不同顏色的展現，好像換了一件不同顏色的衣服般。
【活動二】可以再靠近一點
1.將學習場域設為學校操場邊，兩側皆有成排的臺灣欒樹。
2.利用實物介紹臺灣欒樹的根、莖、葉，並請學生做實物的觀察。
3.說明秋天是臺灣欒樹最嫵媚多姿的時節，並介紹臺灣欒樹的花--一簇簇的黃花。
4.過幾天後重回原地，請同學觀察臺灣欒樹的花是否有變化？--已變成一串串淡紅色的花朵，表示是收穫的季節，因為花中已結有果實-粉色的蒴果。
5.請同學仔細尋找及認識臺灣欒樹的種子-黑色的、藏在蒴果裡。
6.以圖片解說讓孩子認識臺灣欒樹的好朋友--紅姬緣椿象，並說明臺灣欒樹附近，常常可見紅姬緣椿象的蹤跡。
7.請同學進行尋找臺灣欒樹的好朋友--紅姬緣椿象。
8.請同學拾取地上掉落的臺灣欒樹葉子與花片，完成學習單。
【活動三】歌詠臺灣欒樹
1.結合南一版國語課本第七冊第一課--窗口邊的臺灣欒樹，進行語文教學與課文深究探討。
2.「成語萬花筒」--利用分組方式討論形容臺灣欒樹四季變化之美的成語，並請各組上臺分享，然後統整完成「成語萬花筒」。
3.「作文新思路」--將分享整理之成語加以運用延伸寫作，作文題目：多變藝術家~~臺灣欒樹。
4.「佳文欣賞」--請學生將作品以朗讀的方式念出，進行佳文欣賞活動。
成果描述：
1.臺灣欒樹已生長在校園多年，但孩子們卻常是忽視它的存在，忘了要運用美的眼睛去觀察。透由此學習活動讓孩子們注意到我們的校園原來是這麼美，也學會觀察臺灣欒樹的四季變化，懂得用美的眼睛看世界。
2.從開始的圖片觀察比較，到臺灣欒樹的實物觀察及老師重點的講解說明，再親身體驗尋找活動，並配合實際動手操作完成學習單與作文習寫，藉由轉換不同的上課方式，讓孩子學習興致高昂，驚喜連連，收穫滿滿!
3.結合自然學習，將學習場域延伸至校園內，並與4上國語課文的內容作連結，達到多元與全方位的學習，增加學習的興趣及效益。
實施心得：
1.大自然是一本學習的活教材，總能展現出令我們意想不到的驚喜。自然界的萬物是變化多端，充滿趣味的，只要我們能多用心觀察、多細心體會，它便是一本令人百讀不厭的書本。經過此次課程學習後，現在常可以看見小朋友經過操場邊時，都會停下腳步，多望一眼，觀察看看臺灣欒樹是不是又換新衣了？紅姬緣椿象是不是又來找臺灣欒樹玩了呢？
2.此課程原本設計並不困難，但因今年天氣較炎熱，氣溫轉變慢，所以等待臺灣欒樹的花朵顏色變化需花費較長的時間，心中有些擔憂孩子們會因此失去學習的興趣與熱忱。還好有加入紅姬緣椿象的介紹，而讓孩子樂於在臺灣欒樹周邊找尋其蹤影，課程學習得以持續進行。
3.結合南勢國小校園環境--臺灣欒樹區，讓孩子因實際觀察並發現到臺灣欒樹的美麗變化，進而對校園環境產生興趣與認同，期盼激發孩子愛校、愛自然的情懷。
學習者心得：
1.我每天都在操場打球和玩耍，但我都不曾仔細去看過操場周邊的那排樹一年四季有什麼不一樣？現在因為老師的介紹，我才知道原來操場邊那排美麗的樹名字叫「臺灣欒樹」，他不但有個美麗的名字，樹葉也會有美麗的四季變化呢!
2.「臺灣欒樹」為什麼要加上「臺灣」兩個字呢？我問了老師之後才知道它是臺灣的特有種，只有臺灣才有的喔!讓我更加覺得它的珍貴，我會好好愛護它!
3.臺灣欒樹開完美麗的花後就會掉滿地，而我們班就是打掃那裏的班級。之前我都很討厭它這麼會掉花瓣，讓我們掃得這麼辛苦。現在我知道這種樹只有在我們臺灣才有，而且老師說它是顏色多變的藝術家，我好像也慢慢地喜歡上它了。
4.臺灣欒樹好神奇，竟然會在不同的季節有不同的顏色變化，我覺得它不但像多變的藝術家，更像是神奇的魔術師，能夠變出不同的衣服呢！
5.讀了國語課本第一課--窗口邊的臺灣欒樹，其實本來我對臺灣欒樹沒什麼特別的感覺。後來老師帶我們到校園中實際觀察臺灣欒樹和讓我們尋找臺灣欒樹的好朋友--紅姬緣椿象後，我對課文中寫到臺灣欒樹春天會繫上一串嫩葉；夏天會變成一片繁華墨綠；秋天是最嫵媚的時節，會開滿一簇簇的黃花，幾天後變成淡紅色的花朵，是收穫的季節；冬天會落去黃葉，等待明年春天的來臨。在我腦海中我能想像出這一幅美麗的風景畫，我好期待明年臺灣欒樹的四季變化，我要親眼見證它的美麗！
補充：