:::

提報內容

瀏覽數:42
葉片數:1
澆水器:0

評分項目

1
1
2
2
1

發現校園之美

發表日期:2024-03-07
發表人:pyps

認識校園
  • 環境議題:認識校園
  • 執行方法:運用或製作資料及媒體
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
  • 策劃/執行人:周彥君老師
  • 動機:
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:112年9月份
  • 參與人數:98

目標:

1. 學生能用心觀察校園、發現校園之美,並用適當的文字介紹校園。
2. 學生能分享自己的觀察,且欣賞同儕的經驗分享。
3. 學生能聽從教師指導並用正確的方式操作平板。

進行方式:

1. 教師介紹課本觀察校園環境單元,學生討論回答。
2. 教師播放多張白雲國小校園照片,請學生回答是校園的哪裡。
3. 學生分組討論自己最喜歡的校園角落,並決定要拍攝照片的地點。
4. 教師指導學生使用Padlet平台上傳分享照片及介紹。
5. 各組領取平板至校園拍攝「我最喜歡的校園角落」照片。
6. 小組上傳照片至Padlet平台,並輸入有關照片的文字介紹。
7. 小組分享與作品分享。

成果描述:

各組學生均能在課堂內完成活動。

實施心得:

資訊設備融入課堂活動能增加學生學習興趣,也能讓課堂活動變得豐富有趣。事前正確指導學生使用平板的規定,利用載具讓學生實際進行校園美景拍攝並上傳到網路平台,讓學生作品呈現更有效率且容易,學生間也能彼此欣賞同儕的作品。

學習者心得:

學生1:我很喜歡用平板上課,能用平板拍照很好玩。 
學生2:我喜歡能帶著平板到校園拍照
學生3:雖然大家喜歡的校園角落很類似,但大家都用不同的角度拍,覺得很有趣。

補充:

瀏覽附件,請先登入

回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    資訊融入環境教育,很不錯的點子。從提報內容中,看到學生努力的尋找校園植物,進而拍照並完成老師的資訊任務。對於校園植物,有編寫相關的文字介紹,相信在課程之後,學生對於校園植物應該有一定的認識,但對於環境教育的省思,較沒有提及。建議,可以在認識校園植物後,有更多對於植物或環境上的討論,如此一來學生對於此課程會有更深的探討與研究。
    發表人:回應委員
    發表時間:2024-03-12
  • 如要回應,請先登入