白砂藍魔戒‧再現綠浩克
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：林雅玲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：很困難
- 實施期間：106.08-107.07
- 參與人數：230
目標：
1.理解在地文史，尋根探索社區部落的古往今來，促進族群融合。
2.善用綠能科技，創意綠能開發，深耕能源教育，實踐綠能正義。
3.重視海洋汙染，落實減塑救海洋行動，體現愛海行動。
4.開展藝術創客，創思未來綠能生活，具體呈現創客藝術科技屋。
5.節能減廢環保，生活中落實環保行動，守護環境生態永，續樂活地球。
進行方式：
走讀踏查- 創造師生的感動點
探索啟發- 發現樂學的趣味點
對話學習- 發展溝通的定位點
發表展能- 鼓勵成長的著力點
體驗實作- 捕捉美感的觸發點
觀察入微- 尋找觀察的立足點
文創設計- 捕捉美感的觸發點
觀摩續學- 促進永續的效益點
共學共榮- 提供合作的出發點
成果描述：
從走入堵南國小的校門開始就可以感受到「環境教育」和「學校」之間的關係。用心的情境佈置，讓人感受境教的影響及環境教育教學方案就在孩子的日常學習生活中。
堵南團隊翻轉基隆既有多雨及凜冽東北季風的劣勢，做為特色學校理念與實踐的利基，回到初心，翻轉教育，堵南團隊的確「有心」，持續關注「永續/環保/人文」，尋找文化的根，在傳統中尋求突破，帶領孩子走向戶外，與真實世界對話，培養創造力、想像力，凝聚在地文史情感，聯結社區資源藝術，傳愛綠校園開展學生樂效共學，逐步建構一個知辯證、有機、能與這個世界互為主體的世界觀。
實施心得：
團隊秉持熱忱不斷以共學、共好-成就孩子APP模式互動，整合社區所有人力、資源，營造優質的探索學習氛圍，揮灑熱情的汗水與淚水，寫下一則則動人的篇章，在偏鄉走出繁華的風景。
讓堵南孩子愛鄉土、開視野、展潛能，讓孩子站在生命的舞台發光發熱，啟動每位學子的心靈，譜出一幅幅感人的旋律，為學生的學習創造新局，試圖在不可能中突破桎梏。
環境教育的價值提升，困難在於獲得家長的認同，打造學校特色的精神，刻劃一篇篇河畔綠能傳奇，在課程與教學的故事脈動中，日積月累涵育感恩惜福的情操，帶領學生操作體驗的過程中，自學解決問題，具體實踐的生活態度及解決問題的能力，在一次次競賽中脫穎而出，擁有難忘且珍貴的成功經驗，串起孩子一輩子的情感與回憶，這些都是難能可貴的。
學習者心得：
家鈞同學: 透過能源教育學習，我知道愛護環境、時時節約能源的重要性，在生活中隨手關燈、不浪費水資源，是我輕而易舉就可以做到的，而且我還要告訴我的家人，大家一起來做!
禹岑同學:我們有海洋繪本的閱讀、影片欣賞以及上網搜尋相關資料來完成小組作業，還參加了淨灘活動，讓我明白海洋汙染所造成的影響，希望大家能付出行動，愛護海洋、珍惜地球。
宇暘爸爸: 孩子對堵南的認識從懵懂無知到瞭解在地文史讓我和孩子對這塊土地有更深的連結，同時對不同族群的文化又更進一步認識，而且實際走出去讓孩子更加貼近自身所處環境。
博仁老師:在漂浮屋課程裡，學生為完成作品，必須深度思考仔細回顧並整合相關知識，透過分組討論、實物創作等學習歷程，產生全新成果，確實得到帶得走的能力。
補充：