能源地圖 永續居家
- 環境議題：再生能源技術
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：林芳如
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112年10月31日
- 參與人數：29
目標：
1.能分辨區分「再生能源」與「非再生能源」。
2.認識新興能源。
進行方式：
一、教師透過「能源教育資訊網」平臺，使用「節約能源 闖關遊戲」引起學生學習動機。
二、以生活環境變化讓同學討論與分享，如教室屋頂多了太陽能板。教師引導出主題，天氣變化，教室內班班有冷氣，電力供應是否充足，讓學生思考。
三、認識「能源」-「再生」與「非再生」。
四、戶外教學-科普列車，學生動手完成小型風力發電作品。
成果描述：
一、學生使用載具瀏覽「能源教育資訊網」，發現網站有許多資源，尤其是「知識補給站-能源刊物」有許多新興能源的應用與創新能源知識，都可下載閱讀，教師讓學生閱讀並發表心得。
二、透過生活環境的改變，學生能覺察氣候與能源的關係。對於再生能源的認識，能符應至學生閱讀網站相關能源文章。
三、戶外教育參與2023科普列車學生參與「臺電」課程，一連串課程，讓學生能在校透過課程有了先備知識概念，結合列車活動實作，讓課程更具多元與完整性。
實施心得：
藉由參與2023科普列車上車活動，主題活動「能源地圖與永續居家」，教師能設計課程結合，從課堂中靜態活動，到參與列車活動，讓學生先具有先備知識，讓其在參與活動上能更為投入、樂於參與。
學生能了解「再生能源與非再生能源」，臺灣如何利用自然資源或地形發展再生能源，及如何降低非再生能源的使用。再生能源如何發電，風力如何轉換為電力、太陽能板產生的效能等。學生學習課程沒有壓力，樂於去探索，建立能節約能源、珍愛能源之概念。
學習者心得：
學生1:在國語日報刊物上，103年10月25日「照到陽光就會出聲 太陽能收音機」我覺得很有趣，我也想要有「太陽能」的手機或平板，這樣玩線上遊戲也不煩惱，而且我還可以有充足的自然光下使用手機，不浪費電。
學生2:我覺得永續居家這個手作作品，要自己吹動風扇LED燈才會亮起來，還蠻費力的，難怪風力發電，必須建設在沿海強風的西北部。
學生3:除了我們學校的屋頂上有太陽能板，學校附近的雞舍和豬舍屋頂上也都有太陽能板，天氣炎熱大家都要吹冷氣，我們在校上課也會吹，真的讓電力使用會超載，所以除了再生能源的使用，我們應該要節能，愛護環境。
補充：