目標：

1.為配合環境教育法第19條規定，高級中等以下學校所有教師、學生每年均應參加4小時以上環境教育。
2.為使學校間能互相觀摩，交換教學心得，進而提升師生對環境與永續發展理念和內涵的正確認知，建立積極正面的價值觀、態度及行動。
3.透過老師環較之能的提升，以引導學生體認自生環境的可貴，同時能產生積極的環保行動。

進行方式：

壹、始業式
1.由承辦學校詹麗足校長說明本次研習的重要性，並請主辦單位環保局局長致詞。並於研習課程開始前，環保局業務承辦人也向與會老師宣導綠色購物的重要性並介紹綠色標章，希望來自各校的老師們，能將認識「購物標章」的訊息帶回學校一起落實，綠色消費做環保。
貳、研習課程開始：
1.環境教育社區推廣：聘請高雄市龍肚國小楊瑞霞校長主講，龍肚國小榮獲100年環保有功學校特優，以學校推動環境教育的經驗與大家分享。該校結合『客家文化』與『自然生態』發展其特色課程，並以無圍牆學校的環境營造，讓學校、社區資源交流，發揮最大教育功能，空間營造融入在地文化•同時也規劃『生態人文』由社區的遠足路線。環境教育與社區密切結合。
2.低碳校園環境管理與設計：聘請台南市大竹國小楊淑敏 校長 主講，該校榮獲100年能源教育特優。與參與老師分享其鄉土出發，結合地方文化、生態、產業特色、永續環保議題，建構學校本位課程。陸續發展出「蓮翔．蓮享」、永續校園-美麗新視界課程、能源教育課程、在地創意遊學課程。並與社區及民間團體合3.田子國小樂活屋及校園濕地生態參訪：
本校建置能源教室--樂活屋，請徐建勛老師介紹樂活屋內的能源教具，有綠建築概念的教具，有節電省能的比對器，有再生能源的操作型教具...等，學員們均認真學習並實際操作能源教具。另一站校園濕地生態，是由本校劉鎮銓老師導覽，自水循環建置介紹起，並觀看中水回收後的疊石瀑布所流下的水，經淨水渠道後流入生態池，生態池內的的生物係多樣性的，而此區塊的植物有灌木、喬木、草本等，豐富校園生物。
4.生物多樣性與環境教育課程設計：聘請真理大學許毅璿教授主講。介紹環境教育課程設計模組，並澄清「人與環境」還是『環境與人』的關係。

成果描述：

1.經一天的研習學員們學習到實務面：環境教育的推動的特色，應與社區結合，同時引入社會資源，並走入社區，讓親師生一起關心環境教育。
2.參觀田子國小的硬體設施，讓學員們了解環境營造的重要，有優質的校園做輔助，要發展具特色的本位課程，方能相輔相成。
3.藉由教授經典的演講後，讓學員們了解「人們對於人為與自然環境的危害與相對的反應」。並大大提升人對環境的認知。而在環境的變遷下，教育典範也慢慢轉移中。

實施心得：

1.研習的整體活動安排，學員覺得最大收穫有：
（1）環境教育融入課程的啟發，教室應如何佈置才能有助於孩子身心發展並有益學習。
（2）對環境教育的創新理念，有另一層不同的認知；也對環境教育在學校的落實有更多方念的啟發。
（3）校園水資源利用及樂活屋之參訪給學員很大啟發。
（4）瞭解未來可再推動環境教育相關活動的參考與目標。
（5）了解推動環教教育的方向。
（6）了解永續校園規劃理念及作法。
（7）學習到幾所學校的優良環境創意內容。
（8）學校推動環境教育，可以作為參考改進之許多作法。
（9）學校實際案例的分享，提供自己更多的創意及作法。
（10）由環境心理學切入環境教育的教學設計，讓教師能做出有效的課程設計。

學習者心得：

1.認識田子的中水回收作法，能源教育績優學校之具體作法。
2.環保在地化與社區做結合的概念很棒。
3.感受到環境教育優良學校校長對教育的熱誠；認識中水回收的流程；並操作
小太陽能車的趣味性適合於教學中運用。
4.感謝主辦單位用心的安排精彩的講師及工作團隊的用心。
5.承辦工作人員辛苦了，講師很棒。用心規劃課程內容及講師的聘請。
6.請辦理校長推動環境教育與校園規劃之研習，因為校長才是影響學校本位課程之最大決策者。
7.情意的加強真的比知識的吸收重要，這樣的課程、許毅璿教授的課需要增加，環境才會成功。

補充：

回應列表：

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  回應委員審核結果

  結合縣府資源辦理教育訓練，很棒的工作坊，期待種子教師的推動成果。

  發表人：回應委員

  發表時間：2012-05-15
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