112年度海洋教育減塑桌遊體驗
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：許瑛霞
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.9.28
- 參與人數：20
目標：
1.認知到環境中垃圾過量問題的存在，理解回收價値的意義，實踐在各場域的回收。
2.能藉由教師提問及遊戲學習，推理統整可回收資源被錯置與環境問題的關連 。
3.在生活情境中，能運用回收知識、回收價値、循環經濟概念解決垃圾問題 。
4.能依不同垃圾的種類，選取合適的處理策略 。
5.能以正確態度，藉由循環之邦桌遊，與同儕交流討論，分組競爭擬定策略，學習團隊合作。
進行方式：
三節課的微課程桌遊體驗
1.第一節課:從海灘的現況，引導出人類與環境目前面臨垃圾過量的問題，透過合適的回收方式與循環經濟的概念解決目標問題。
2.第二三節課:
(1) 說明【 循環之邦 】桌遊概念、桌遊規則，與分組進行遊戲。
(2) 討論有效回收處理方式、再生資源多寡的影響因素、達成循環經濟的條件，與回到生活中的應用。
成果描述：
1.藉由課程宣導及桌遊體驗活動，親身感受減塑與環境息息相關。
2.桌遊體驗活動擴展學生學習機會，進而認識到環境保育、減少汙染及資源永續利用的重要性。
實施心得：
1.課程中不僅探討垃圾處理的複雜機制，也探討這些機制對於環境和人群社會的影響。學生們從桌遊的過程中，會學習不同物品和材質在回收系統中代表的意義，也帶領學生脫離原本線性的思考，學習「循環經濟」在「思考垃圾」這件事面前應該佔有很大的篇幅。此外，遊戲也討論每一個物品本身，從被製造之後、到被丟棄之前，可以更多、更久得發揮它存在的意義；以及最後被丟棄、成為垃圾之後，可能造成更高的地球成本。
2. 桌遊進行途中，可以遇見許多平時面對垃圾與一次性物品時不會想到的情境。「垃圾丟掉之後，從眼前消失就消失」，我們平時視為理所當然，但在遊戲中，須正視垃圾不會輕易消失的事實。參與的學生們，都是處理垃圾問題的新手，對於其可能造成的碳排、環境傷害或其他成本，都是選擇的挑戰。也正如回收垃圾的複雜、遊戲也不容易，玩家除了要釐清材質、可回收與否、可能處理機制，還要想到處理廠能量、碳排多寡以及其所造成的環境破壞。遊戲最終，除了輸贏，更是對於整個回收和循環議題重新思考的開始。
學習者心得：
在短短一個小時的遊戲體驗中，我了解資源回收的流程以及不同回收技術的發展，也更理解生活中哪些東西的使用容易對環境造成負擔。
補充：
此課程是向RE-THINK 社團法人台灣重新思考環境教育協會(葡萄王生技股份有限公司贊助)線上申請，欲申請者需注意相關資訊。參與的班級另會得到5套循環之邦桌遊，適合高年級申請。學校可以培養桌遊小老師至其他班級分享玩法，透過具體操作，運用桌遊中循環經濟的概念，能讓同學們在遊戲中以有趣的方式認識環境議題，進而培育出海洋減塑教育的概念與素養。