水水的故鄉-內洞
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：中年級教師
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年11月8日
- 參與人數：40
目標：
1.根據聯合國SDDGs第15項核心目標-保育陸域生態，安排孩子探訪烏來內洞，過程中，孩子可瞭解內洞溪與南勢溪對於當地河谷、瀑布、陡坡、斷崖等多元地形景觀的形塑原由，並從中觀察因潮濕溪谷型森林環境，孕育於其中的蕨類、樟、楠、榕等天然林組成的森林群落，感受大自然的奧妙、宏偉，並以尊重、感恩的情懷與自然生態友善互動。
2.學生能在聆聽、觀察、分享、回饋的歷程中，將旅程中的所見所聞，進行內化、反思，並結合小書、電腦簡報等學習成果的製作，分享學習歷程。
進行方式：
1.前往內洞森林遊樂園前，教師引導學生討論校外教學的行程安排、注意事項，並結合資訊課程，請學生應用資訊媒體查詢學校與目的地之間的距離及交通往返時間。
2.將校外教學的行程安排與對內洞森林遊樂園初步的園內資訊，以手作小書的形式進行記錄、繪製，讓校外教學的行前準備，能有效輔助孩子當天校外教學的學習。
3.出發走訪內洞林遊樂園。
4.返校將探查內洞森林遊樂園、泰雅民族博物館的知識、心得與感受，繪製於手作小書及電腦簡報中。
5.上臺分享手作小書、電腦簡報。
成果描述：
學生將於內動森林遊樂園旅途中的所見、所聞、所感，藉由表格、圖畫與文字敘述，加以記錄，並在繪製完成後，上臺分享、展示精彩小書、簡報的繪製成果。
實施心得：
剛剛升上三年級的孩子，在低年級階段，對於校外教學旅程，由於大多是由教師主導，多半似懂非懂。然而，透過此次內洞森林遊樂園的探訪，孩子透過手邊的平板，在出發前，先行了解探訪地點的開館資訊、主題內容，讓校外教學的旅途，不僅踏出校門，更透過資訊科技的力量，結合綜合領域的教學，培養孩子資訊蒐集能力、團體互動的素養、聆聽探索的美德，更重要的是，對孩子而言，這是一場開心學習、豐富學習的難忘旅程!
學習者心得：
1.星期二，我們來到內洞森林遊樂區，起先，只覺得他只是一片森林，但葉老師跟我們介紹了三條林道、瀑布、水壩，還有很多植物，另外就是還有有獎徵答，途中還有發現一些小昆蟲，雖然走得腳很酸，但我還是覺得很有趣。(三年級葉o婕同學的心得)。
2.一到內洞，葉老師開始向大家介紹。繼續往前走，看到了烏沙溪瀑布，我覺得是最印象深刻的景色，因為它美麗又壯觀。((三年級邱o彤同學的心得)
補充：