珍惜土壤，珍惜活盆地
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：簡逸孟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.9.26
- 參與人數：26
目標：
1.了解盆地的地形特色
2.體驗活盆地的跳動
3.土壤富含有機質，觀察四周動植物生態豐富，土壤富含腐質酸，蚊子不易繁殖
4.房子傾斜，是因富含水份地基不穩
5.有機土的營養價值
進行方式：
1.挑選合適的雨鞋，準備體驗踩踏土壤。
2.走入活盆地的區域，環顧四周發現種植了許多農作物，水溝中的水質清澈，動植物的生態豐富。
3.體驗活盆地的深度，插入土壤中的竹子可以深達2公尺，插入後再拔起來，需用盡氣力才能做到。
4.2個班在同一土壤面，1班跳動，另一班感受跳動的感覺，再換另一班跳。
5.走入農田，農田下是沼澤，富含水份。
6.在走一圈時，觀察旁邊的傾斜的房子，因土壤富含水份，地基不穩，又經歷了地震，已無法做使用。
7.走入農田需小心，因水中含泥土，看不見底，雖有木板，但有些地方看不到，會踩空，若踩空雨鞋就會進泥土，衣服也會沾到，此泥土富含有機質，清洗困難。
成果描述：
1.讓孩子體驗到土地的形成是經年累月的成果，它可以滋養萬物，此活盆地周圍環境生態豐富，因土壤養份高，富含有機質。
2.因地基不穩、土壤富含水份，導致傾斜的房子，了解房子所蓋的地點，需了解土地的特性。
3.在踩踏農田的過程如果因踩空而雨鞋進泥土，回去脫雨鞋時，腳上的泥土清洗費力費時；而過程中大家會互相提醒，底下有沒有木板，有沒有空隙，有空隙時要小心走過。
實施心得：
1.活盆地為何稱之為活盆地，實際走一趟則能了解其中的含意，五年級學過台灣的五大地形，盆地是其中之一，在頭社活盆地環顧四周，可以很明顯覺察盆地的特性，四周圍是山，中間所站的地方是平地。
2.此土壤是富含有機質的泥炭土，不應過度開發讓土壤流失，因此目前以低度農業發展及觀光為主，讓土地永續發展。
3.天然的有機肥，除了植物的殘葉、腐根外，這種泥炭土也是。
學習者心得：
A:導覽員請我們觀察旁邊的水溝，水溝的水好乾淨啊!土壤可以讓植物生長，也可以讓雨水滲透下去形成地下水，有乾淨的土壤才有乾淨的水資源，可見這裡的土壤沒有被污染哦!
B:這裡的土壤含有天然的肥料，種絲瓜或芭樂不用使用其它的化學肥料，也能長得頭好壯壯，俗語說：天然仔最好。
c:這裡的土壤很有黏性，導覽員說是因為有機質，種出來的植物沒有使用農藥，之前曾學過有機指的就是沒有農藥，少使用農藥對土壤比較好，學校營養午餐有時會告訴我們說是使用有機的蔬菜，我們要多吃有機的蔬菜，對環境也比較好。
D:我們常說大地為萬物之母，因為它可以種植我們吃的農作物，還有動物的食物，也讓動物們有棲息地，沒有食物我們人類就無法過生活了，所以我們要好好愛惜。
E：出門不要亂丟垃圾，自己的垃圾自己處理，要記得帶走，不然會汙染土地，還有讓環境髒亂。
補充：
1.土壤形成，需要長久的時間，得之不易，我們每個人都應身體力行，保護土地，從小及生活做起，外出旅遊不亂丟垃圾，做好垃圾分類，垃圾減量，愛惜我們的土地。
2.因土壤富含有機質，也和孩子提到有機肥料及化學肥料的差別，有機肥料是天然的動植物廢棄物，而化學肥料是合成的，含特定的元素。此地土壤為有機肥，泥炭是全世界最廣泛最重要的有機培養材料。