昆蟲、食草與季節
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：楊秀雯
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：3-7月
- 參與人數：131
目標：
1.讓學生認識昆蟲與植物的關係。
2.讓學生認識昆蟲與季節的關係。
3.讓學生懂得觀察並學會愛護昆蟲小小的生命。
進行方式：
1.每班利用融入課程帶學生去認識植物、觀察昆蟲，並記錄植物名稱與昆蟲名稱。
2.請學生畫下昆蟲的模樣或是蛹的模樣。
3.利用陶土課讓學生製作昆蟲造型及樹葉筷架
4.每個班級的學生都能夠參與，本次教學主要訂定獨角仙和光臘樹，紅紋鳳蝶和港口馬兜鈴、青帶鳳蝶和樟樹和青帶鳳蝶
成果描述：
1.孩子們很仔細的觀察，一點都不害怕，也不會去碰觸他們。
2‧從圖畫和陶土製作中，發現孩子們的觀察力很好，也很有想像力。
3.孩子們喜歡昆蟲，總是會站在樹下看牠們，相互討論著。
4.燒製完孩子製作的昆蟲陶片，有些非常漂亮，於是我們把它們鑲嵌在牆壁上當作裝置藝術，也讓孩子們很有成就感。
實施心得：
學校種植的樹木及蝴蝶食草，其實都有其教學意義，但是如果沒有融入教學，帶孩子參與和觀察，就喪失了環境教育的意義，這樣實在非常可惜，因此在學校擔任環境教育推手，就應該營造各項的環境教育，引導給老師們融入各項領域教學中，讓孩子們在不知不覺中，對愛護環境與維護更加的注重。
學習者心得：
甲生：這一棵是什麼樹，怎麼爬滿了獨角仙？乙生：老師說：「這一棵是光臘樹，獨角仙喜歡吸它的汁液，所以都在它的樹幹上。」甲生：你發現了嗎？這樹幹上被啃食的痕跡都是直向的，沒有橫向的，你知道為什麼嗎？乙生：嗯.....這我要問老師才知道耶！
A生：哇...！這裡有一個好漂亮像綠色燈籠的蛹，B生：老師說那是青帶鳳蝶的蛹。
A生原來青帶鳳蝶的蛹這麼漂亮啊！B生：是啊！你過來看看，這裡還有紅紋鳳蝶的幼蟲呢！
補充：
幼兒園融入在活動課程中。
低年級應用融入在生活課程中。
中年級應用融入在藝術語人文課程中。
高年級應用融入在綜合或藝文的陶藝課中。
亦可成為學校的裝置藝術或環境布置。
它是自然課，是美術課是綜合課，更是環境教育，看老師如何把課程做一個融合，讓學生的學習最有效。看到孩子快樂的學習，我知道老師們都把這個單元帶得很好。