台南&雲林戶海中心跨縣市交流-成龍村 讚起來！
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：臺南市戶海中心/臺南市海洋教育輔導團
- 動機：無
- 目標範圍：城市
- 難易度：困難
- 實施期間：112.07.07
- 參與人數：30
目標：
1.了解鄰近縣市機關場域資源及課程，並進行意見的交流。
2.結合聯合國SDGs永續發展目標，發展國中小戶外及海洋教育教學方案及教材。
3.提升教師規劃戶外海洋教育主題之能力，擴大機關場域合作機會。
4.了解成龍村目前遭遇的災害問題及探詢解決或是減緩之道。
5.透過戶海中心臉書分享此次活動成效。
進行方式：
1.濕地課程：
1.1-熟似成龍(從魚和鳥的視野認識成龍村的地理環境)
1.2-成龍環境藝術（走訪社區的環境藝術裝置並了解其內涵）
2.魚塭體驗：
2.1-魚塭五四三(放養文蛤學問大 要有哪些功夫？準備哪些工具？)
2.2-下水摸蛤仔(跟著魚塭管家一起到池子裡摸蛤仔 摸到的蛤仔可以帶回家喔～)
3.午餐：邪惡鰻魚飯
3.1-認識雲林口湖的鰻魚養殖業
3.2-跨縣市交流
4.與水共生
4.1-請你湊一腳(透過角色扮演遊戲認識生態混養法)
4.2-來迺高腳屋(透過任務單來找線索解開高腳屋「與水共生」的秘密)
5.回饋與建議
6.臉書粉絲專頁分享
成果描述：
1.從熟似成龍濕地課程中我們從鳥及魚的視野去仰視或是俯視成龍村，看到了成龍濕地從賀伯颱風後就成行了，足見大自然的力量。
2.社區裝置藝術為社區注入新血及動力，看見社區及社會機構為了活化老舊社區所做的努力。
3.因為氣候關係雲林口湖目前為臺灣最大的鰻魚養殖地區，帶動社區經濟。
4.參訪觀樹基金會捐贈成龍村的高腳屋建築，並認識其構造及設計理念。
5.透過角色扮演認識混養池生態及食物鏈關係，對於混養池生態關係有更進一步的認識。
6.透過交流及經驗分享認識各個縣市推動戶海教育的困境及突破點。
實施心得：
這次我們來到雲林戶海中心，雲林戶海中心主任黃明旋校長及其夥伴很熱情的招待我們，除了進行兩中心的交流之外，我們還實地去體驗了成龍濕地的學習點。
成龍濕位是口湖鄉成龍村賴以為生的耕地。由於長期超抽地下水而造成地層下陷，再加上地勢低窪，在韋恩及賀伯颱風過後，因廢耕而形成濕地！
我們先了解成龍濕地的由來，再學習文蛤養殖的重點工作，接著是摸蛤活動，聽完講師的重點提醒後，大家就像小孩一樣，飛奔下水，一直在池子裡混水摸蛤，叫也叫不回來！
中午吃了用在地食材烹煮的美食一邪惡的鰻魚飯後，下午我們透過角色扮演遊戲來了解文蛤和虱目魚、白蝦、變身苦（金錢魚）的生態混養法。
接著透過任務單來找線索解開高腳屋「與水共生」的秘密，面對氣候變遷、地層下陷、海平面上升議題，如何有效運用資源去適應未來生活呢？
今天行程豐富又有趣，地方議題卻具世界級代表性，水議題引人反思！如何與水共生是我們要面對的未來！
學習者心得：
1.成龍濕地原為耕地，卻因為超抽地下水造成地層下陷，在韋恩及賀伯颱風過後，就沒有再乾涸露出地面，從這個例子，我們就可以知道人類與大自然的對抗是如此的式微。
2.生態混養能減少養殖業的用藥情形，利用食物鏈的關係來達到生態平衡。
3.摸蛤體驗真有趣，也能也會養殖戶的辛苦。
4.看著成龍村低於路面的老舊房子，都在提醒我們該如何與水共生。
補充：
臺南市戶海中心分享
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