我是小偵探--找找營養午餐的碳足跡！
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：曾惠玲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：1231
- 參與人數：24
目標：
1。引導學生發現人類現今遇到的環境問題和發生的原因
2。了解碳足跡的原理、影響和碳足跡
3。培養學生在生活中實踐減碳行動
進行方式：
1。引導思考：當今人類遇到的環境問題和影響為何？
2。藉由動畫了解碳足跡原理
https://www.youtube.com/watch?v=Pdv2XcA2HF4&list=PLR_dB_rcfOLHmbZmZiX7_LKXJjmD5do1m
3。看懂碳足跡標章和認識其所代表的意義，找找碳足
4.營養午餐的碳足跡
請孩子們觀察一下營養午餐餐桶是否有碳足跡標章，排放量是多少?
https://cfp-calculate.tw/cfpc/Carbon/WebPage/InstitutionDesc.aspx
5.說說看在生活中減少碳足跡的方法?鼓勵學生在生活中養成習慣。
成果描述：
1.藉由影片引發學生對於自然環境的省思，並關懷大家所居住的這塊土地。
2.學生在吃午餐時，能主動觀察到午餐餐桶外有碳足跡標章，並說出碳排放量，討論是否過高。
3。學生能主動思考減少碳足跡的方法，並落實在生活中。
實施心得：
低年級學生雖然年紀小，可是當看到影片當中，一份漢堡是由七個成分組成，七個成分分別又有不同的碳足跡，因此體會到我們平時習以為常的食物，當運送到自已面前時，竟然會產生那麼多二氧化碳。從孩子們驚呼的聲音中，便知道他們能體會到如此對環境產生負擔了。
學習者心得：
學生一：我是第一個找到營養午餐餐桶上的碳足跡標章，我發現上面是顯示1.3公斤，比我想像中的還多呢。
學生二：經過老師的引導，我才知道全球暖化的情況很嚴重，而且會讓我們的居住環境變差，希望大家都能減少碳足跡。
補充：