環保Let's Go
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：張瑞娟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.8.1~112.12.22
- 參與人數：12
目標：
1.認識紙類和紙容器的不同。
2.學會塑膠淋膜的定義。
3.動動手完成MILK紙盒減量。
4.學生了解資源回收的意義。
進行方式：
一、引起動機：
請學生發表資源回收的好處
老師統整資源回收的目的
教學一、認識學校回收區~資源回收的分類
二、發展活動：
教學一、先清洗再回收，環保教育不馬虎
教學二、說明塑膠淋膜的功用
教學三、紙類紙容器都是同一家族？
三、綜合活動：
正確做分類
統整活動
小組及個人榮譽榜
成果描述：
1.學生發表資源回收的目的。
1.學生知道紙類和紙容器的不同。
2.學生能說出塑膠淋膜的定義。
3.學生主動完成MILK紙盒減量。
4.成果分享。
實施心得：
本校資源分類已經推行很多年，但是成效卻有限，歸納成效不彰的原因，竟然是人為因素。其實很多小校也有這類問題，眾人都以為，就算我不做；也會有其他人去做。小校學生人數不多，就算部分人不守規矩，也不會怎麼樣，沒有合宜的監督機制下，淪為宣導的口號，學生錯失學習的機會。
所以，新學年開始，資源分類嚴格執行後，成效顯著。首先清洗容器，接著學生到回收區分類，最後學生知道不僅自己做到容器減量，別人也都做到，回收區不再飄出異味。
學習者心得：
李O妤：資源回收從自己做起，班級才會乾淨。
丁O蕎：我常常幫忙做回收分類，組長讚美我是環保小尖兵。
廚工媽媽：拿回收物品時，我都已經清洗過了。
回收幹部：沒有做好紙類和紙容器的班級，先請回，分類好了再來倒，不要造成回收
區的困擾。
許O勝：
1.我知道資源回收的意義，也知道環境減量能幫助地球。
2.鋁箔包要剪開清洗，才能回收，這樣才不會吸引螞蟻和小強。補充：