拜訪春天
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：洪家萍
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年3月
- 參與人數：31
目標：
1.能透過繪本導讀，發現春天帶來的改變。
2.能說出對春天的發現和感受。
3.能認識春天常見的動植物，分辨外型、特色和生存環境，養成愛護動植物的觀念。
4.能製作舞動春天頭套，表演出春天動物或植物的特色。
5.透過表演、歌唱活動，加深對春天的探索和認識。
6.能透過觀察，創作童詩寫下春天的景象。
7.能思考如何愛護我們的環境，以維護美好的春天景象。
進行方式：
1.播放《遇見春天》繪本，透過繪本內容引導學生從觸覺、視覺、嗅覺去尋找春天的足跡，發現春天帶來的改變。
2.教師介紹春字的意義，讓學生知道「春」代表萬物甦醒，遍地新綠，風和日暖，充滿希望。
3.請學生說一說對春天的發現和感受。例：天氣變暖和了、植物長新芽…
4.教師介紹春天常見的動植物--螢火蟲、紅姬緣椿象、青黃枯葉蛾、木棉花、櫻花、杜鵑花。有些在校園裡就可以觀察的到，有些鼓勵學生透過家庭春之旅，和家人一同去欣賞。
5.校園尋寶：帶學生到校園尋找春天的足跡，看草地的顏色、聞聞花香、尋找樹上、花上、草地上的小動物和老師上課介紹的動植物、抱抱樹幹、觀察樹幹上的新葉，體驗春天來了，大自然的變化。
6.舞動春天：結合美勞創作，觀察完春天的動植物後，選一個自己想要表演的角色畫下來，做成頭套，並上台模仿自己喜歡的動植物的特色，加深對春天動植物的印象。
7.唱跳春天：教唱《春神來了》歌曲，透過歌詞和舞動身體，讓學生更認識春天來了大自然的改變。
8.結合語文領域，請學生創作童詩《春天來了》，寫下透過眼睛、鼻子、耳朵觀察後所感受到的春天。
9.總結歸納：感受春天美麗的景象後，我們要思考如何愛護我們的環境，讓動植物能有好的生存環境，把想到的方法與同學分享，並落實在生活中。
成果描述：
1.一年級的學生學習到透過感官-眼睛、鼻子、耳朵觀察校園的動植物，感受春天的來臨，體驗大自然的改變和美好。
2.在經過老師的介紹後，又實際在校園中觀察春天的動植物，或在家庭春之旅中印證上課所學，加深對動植物的印象和了解。
3.學生對校園尋寶充滿著興趣與好奇心，在老師提醒下，能安靜的觀察，不觸碰、不影響校園裡的動植物。
4.透過觀察、記錄、實作、表演、歌唱等活動，加深對春天動植物的探索和認識，培養主動探索的能力。
5.學生能體認到愛護大自然的花草樹木及小動物，能為地球環境保護盡一份力，維護美麗的春天景象。
實施心得：
春天到了，又到了賞螢火蟲、賞櫻花的季節，校園圍牆外人行道掉滿了木棉花、校園內的紅姬緣椿象、青黃枯葉娥出來活動、杜鵑花熱情的綻放，而孩子們對於春天動植物的認識僅止於課本上介紹的蝴蝶、蜜蜂、大花咸豐草…有些可惜，其實校園內外、大自然還有許多別具特色又常見的春天動植物值得他們認識和探索，因此我選擇一些跟孩子們介紹，賞螢火蟲、賞櫻花與他們生活經驗結合，同時透過校園實際觀察，讓孩子們實際看到、聽到、摸到，感受花、草、樹木與蟲兒等春天所帶來的氣息，也可深入觀察校園裡的動植物，認識他們正確的名稱與特色，終於孩子們口中春天的動植物不再只是”毛毛蟲和花”，能說出動植物的名稱，也能知道他們的特色，更懂得如何照顧和愛護他們。
學習者心得：
1.我看到蜻蜓和蜜蜂停在杜鵑花上，好可愛。
2.我最喜歡在櫻花樹下野餐，欣賞美麗的櫻花。
3.木棉花樹開出一朵朵紅紅的木棉花，木棉花好大一朵。
4.原來那隻在樹幹上休息的毛毛蟲叫做青黃枯葉娥，牠的顏色好特別啊！
5.杜鵑花有好多種顏色，十分美麗，聞起來好香，它的葉片長滿了絨毛，能吸住灰塵。
6.原來紅姬緣椿象和台灣欒樹是好朋友，我可以在台灣欒樹上找到牠。
7.我感受到春天來了，天氣變暖和了！
8.我要仔細觀察動植物的特色，才能扮演好他。
9.不要亂丟垃圾、不要傷害小動物、不要亂摘花草，才能保護美麗的春天。
10.要愛護樹木、不在樹上刻字，讓大家都能欣賞到樹木的美。
補充：
《遇見春天》Bing video
《春神來了》翰林版生活課本P38MV、伴唱版