花園裡有什麼?
- 環境議題：都市的生物棲地
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：吳幸真
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：113.02.19-113.03.01
- 參與人數：31
目標：
1.帶領學生運用五官體感進行校園探索，讓兒童發現隱身在花園裡的小動物，進而喜愛自然，認識校園生態圈。
2.利用觀察箱進行近身觀察，觀看縮時攝影記錄片，加深認知，分享討論後，寫作發表觀察心得。
3.閱讀課文，透過眼、耳、鼻來觀察校園裡美麗的事物，了解自己與自然的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。
進行方式：
(一)閱讀課文，讓學生知道可以透過耳朵、眼睛、鼻子觀察到「小鳥、小草、小花」的叫聲、外型和氣味，鼓勵學生透過其他的感官方式，例如: 手的觸摸，仔細觀察花園裡其他的事物。
(二)觀察校園生態，學生自備小白板，白板筆。
1. 教師帶領學生拜訪校園，透過眼、耳、鼻、手來觀察花園裡的美麗事物，提醒學生安靜沉著，才能觀察得更深刻。
2. 教師提問，你看到了什麼? 你聽到什麼聲音? 你聞到什麼味道?
3. 摸摸樹幹，說一說摸起來的感覺是怎樣的?
4. 蹲下來，摸一摸泥土，你有什麼感覺? 動手翻開花叢裡、草叢裡的小石頭，仔細看看，你發現了什麼?
5. 你還能在花園裡觀察什麼事物? (風聲、泥土的粗細和顏色、小草和花朵的顏色、樹皮的粗細……)
(三)觀看影片：百香果開花授粉縮時攝影，https://www.youtube.com/watch?v=dztos7ibXUg
讓學生觀察校園飼養箱，近距離的了解動植物的習性。
(三)寫作練習：運用注音符號的輔助和疊字詞語，記錄觀察校園生態的經驗，進行分享討論，發表觀察心得。
成果描述：
1.學生很喜歡到戶外上課，所以對於觀察校園植物很有興趣，大部分的學生都能完成老師交代的任務。
2.藉由校園探索活動，學生發現除了平常容易見到的蜜蜂和蝴蝶，其實樹幹上和樹底下的草叢裡，還有許多昆蟲。如：螞蟻、攀木蜥蜴、蜘蛛、粉蝶和蟋蟀，小朋友注意到鳥類，還有鴿子、麻雀和大笨鳥。
3.小朋友對於觀察箱的近距離觀察，十分興奮，尤其竹節蟲的隱身技巧(保護色)，令人驚艷。對於獨角仙的飼養，利用果凍餵食，覺得新奇。
4.在分享討論中，學生能瞭解校園的生態，有了植物提供食物和棲身處，才能孕育許多昆蟲。昆蟲也成了鳥類的食物，所以校園裡常見到鳥類(蒼鷺)在草地或水池邊行走，其實是在覓食草叢裡的昆蟲或是昆蟲的幼蟲。
5. 學生國字注音互相交雜的寫下觀察心得，表情十分認真。
實施心得：
學生能透過探索校園的活動，增加體驗大自然的機會，並練習利用五感來觀察校園中的花草、樹木及小動物，是一件非常開心的事，不但能讓學童認識校園動植物，也了解生態對環境的重要性，沒有植物和動物，人類是無法存活的，所以希望大家都要好好愛護動物和植物，讓我們有美好的環境可以永續生存。
學習者心得：
丞：我認識了大花咸豐草，也知道大花咸豐草的種子常會黏在人的身上。我家的飛鏢玩具，和鬼針草的種子很像，我丟過去，它就會黏在板子上。
安：我愛校園花、草、樹木的方式是：不要破壞它們，而且我會幫花、草、樹木澆水。
仲：鍬形蟲會吃果凍，還會用夾子夾人。我覺得牠看起來很兇，但是他吃果凍時，很有趣。
芸：我學到觀察校園裡的樹的方法：從遠處用眼睛看、可以用鼻子聞、用耳朵聽，也可以用手模。
晴：我們要保護小樹林，因為沒有樹的地球會很熱，沒有樹就沒有紙可以用。小樹可以讓花園更漂亮，樹上可以住很多動物。
宣：觀察昆蟲時，不要亂抓牠，不然昆蟲會被驚嚇。
倫：我覺得毛毛蟲好像一條毛線，因為牠的身上有很多毛。牠身上有灰色、紅色、黃色的毛，有好多很漂亮的顏色。牠會左右搖頭、慢慢的爬。
睿：我最喜歡到校園觀察動植物，很有趣也很好玩，我發現大笨鳥在下課時會飛到樹上，等到上課時間，牠才會到草地找蟲吃。
補充：