小小藝"樹"家
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：謝依玲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2021.11.1-2021.12.25
- 參與人數：11
目標：
1.能透過觀察校園中的樹木，以五感六絕體驗樹的特色，並進行藝術創作。
2.融入校本竹藝課程，進行藝術課程教學：由於「竹」自古至今，廣泛被運用在人們的日常生活食衣住行育樂之中，而在學校所在的三峽五寮社區是賴以為生的產業，其中以綠竹、孟宗竹及桂竹三種為最大宗，環顧學校四周滿山皆是竹筍園，筍農們用最傳統的方式努力守護著每一片筍園，讓這份產業持續流傳下來，也讓綠竹筍在全台打響名號，是新北產業之光，因此透過課程設計讓學生進行竹藝術創作。
3.帶領學生撿拾校園和社區的植物，並融入自然課程內容，進一步認識植物構造，如小葉南洋杉的針狀葉，竹子的莖、青剛櫟、月桃、大花紫薇、松果、食茱萸等種子，也配合節慶，應用大自然的素材，發揮想像力與創造力，進行藝術創作。
進行方式：
一、引起動機-和樹做朋友
從探索校園開始，帶領學生認識校園裡的樹，用五感六覺體驗樹的特色，並發揮想像力與創造力，進行藝術創作。
1.教師帶領學生走訪校園一圈，觀察學校有哪些樹？並引導孩子發現樹的姿態和色彩都不一樣。
3.教師指引學生用鉛筆分別在塑膠片上和圖畫紙上畫出樹的外型輪廓，鼓勵學生嘗試多元的自創變化樹型。
4.教師介紹卡典西德的特性，並利用不同顏色的卡典西德拼貼出樹幹和樹葉的顏色與造型。
5.將全班作品彙整拼貼成一幅完整的作品，變成多采多姿的森林。
二、發展活動-竹風鈴響
1.教師引導學生認識五寮在地產業-竹，並帶帶領學生到校採集竹子，包括竹片、竹枝、竹葉或竹筍等，觀察並用手探索竹的特性，能發現竹表皮光滑、竹筍表皮粗糙且刺刺的、竹枝很有彈性，竹葉長長的。
2.教師引導學生思考竹片的特性，並且體驗竹片指導學生利用竹片進行彩繪。
3.教師指導學生如何將竹片組合成風鈴。
4.學生將組合成的竹風鈴，利用不織布裝飾，成別具個人特色的竹風鈴。
5.欣賞與展示全班作品。
三、發展活動-種子聖誕PARTY
1.教師引導學生觀察藝術作品，學習藝術家如何跳脫物品原本的質感，用另一種材質創作。
2.教師帶學生到校園及社區，收集大自然可運用的創作素材，包括葉片、種子、花等，並引導學生將蒐集的素材進行分類與辨識。
3.教師指導學生利用校園中修剪的小葉南洋杉葉子，將葉子一圈圈綑綁在竹圈上。
4.學生發揮創意，利用大自然的素材，如小葉南洋杉的針狀葉，竹子的莖、青剛櫟、月桃、大花紫薇、松果、食茱萸等種子，及自製的乾燥花，用來裝飾屬於自己特色的聖誕花圈。
4.完成作品後晾乾並展示作品。
成果描述：
1.學生能發揮想像力，進行藝術創作。
2.透過社區與校園環境的巡禮，學生能建立與環境之間的情感連結，進而懂得維護與愛惜自然環境。
3.結合社區產業，讓學生能更了解竹的應用與生活關聯的密切性。
實施心得：
位於山中的偏鄉小校，四處可見的是綠意盎然的植物環遍校園，孩子們每天掃除的落葉，走過的校園，即時每天四處對望，也不知道樹木名稱？也和特別的地方？但透過藝術創作，孩子們不僅走訪認識校園與社區的環境，也多認識了幾種樹木及植物的名稱，讓他們能從中感受到大自然的美。
要孩子感受到自然中的美，不只是身處情境之中，同時也要有人引導，才能啟發孩子的感官，進而體驗到真正的美就在自己的身旁。學習者心得：
1.0樂：原來我們每天掃都掃不完的落葉和種子，原來不是那麼令人討厭，還可以做成漂亮的花圈呢！
2.0瑄：每天看到校園裡的樹木，我都不認識它們的名字，現在上完課了，我下次會認真看看校園裡樹木的介紹。
3.0維：我家裡有種竹筍，以為竹子可能種竹筍來吃，原來還可以變身成藝術品，下次我會認真幫爸爸媽媽照顧筍園。
4.0圻：原來樹有不同的形狀和構造，不是只有又圓又大的葉子，原來還有像針一樣的葉子。
補充：