賓朗國小參訪永安環境教育場所
- 環境議題：農村生態
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：洪○維
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：容易
- 實施期間：109年11月26日
- 參與人數：76
目標：
1.認識有機耕種農法，思索如何透過系統系策略讓土壤、植作及動物間達成生態系平衡且健康衛生的耕種方式。
2.認識台東縣鹿野鄉知名的紅烏龍茶，並理解茶葉製作過程所需要的各種器具及注意要點，學生並實地操作體驗更透過品嚐達成認同的意念。
進行方式：
1.經過前期規畫、討論後找出最適合學校學生的學習模式，接著安排永安社區發展協會參訪行程後，每個年級導師先進行學前預習，訂定好學目標後以學習單引導學習，期透過轉化得到有關有機耕作的概念。
2.全校師生於當天先至麗園農場，分成二組高年級及中低年級進行導覽活動，導覽行程大致為：(1)認識有機農場所需要的條件及耕種方式(2)如果愛護樹木且利用不花錢方式透過植物的葉子或種子來製作趣味童玩(3)讓學生細細體會在陰涼的樹下根本無需空調，大自然的風是最棒的禮物，建立學生護樹、愛樹的觀念。
3.全校一同至新元昌有機茶葉工廠，認識茶的品種及製茶的過程如何減少對環境的衝擊又能兼顧經濟性，最後在品嘗不同品種的茶湯過程中結束這次美妙的學習旅程。
成果描述：
1.各年級學生均完成教師行前所安排的學習活動紀錄，透過感知與書寫生成想法，護樹愛環境的芽在學童心中已漸漸的成長茁壯。
2.學生透過檳榔葉推車、檳榔陀螺的童玩製作得知原來要得到快樂不見得需要花錢買玩具，只要有創新想法大自然本身就能提供我們很多的樂趣。
3.永安社區總幹事提供給學校教師一些自然農場的想法與概念，運用果樹間不同的屬性得到土壤的平衡，總幹事亦提供一些果樹的分枝及種子希望學校也能透過食農教育農地發展出屬於學校的生態農場。
實施心得：
1.永安社區環境教育中心真是個多元好玩又能得到很多環境永續概念及減少物慾的好場所，術業有專攻很多教師親臨現場後腦袋像是打開天窗一般覺得有機農場不僅能供養人類亦在倡訴一種健康環境概念，原來環境中所有物種都有一定的依存關係，老師們所吸收到的養份可以再次灑出去讓更多學童能建立環境永續、健康生活的生活習慣。
2.得到一個概念，有效率的耕種方式及環境永續是可以相輔相乘的，但取決於耕作的人如何取捨，但環境永續的基本信念已經慢慢推廣到台東縣各處，事實上在大環境食安問題層出不窮剛好也是給了我們一個契機，推廣食在地、用在地、成就在地，如此的話健康生活就離我們不遠之處了。
學習者心得：
1.學生們做中學、學中做，從遊戲中得到生態保育的概念，認識到我們的環境不應該只有人工的設施，應該要回想盤古開天大自然給予我們的是最健康最有益處的，所以土地上應該要有植被，應該要有多樣性的動植物存在，更應該在山坡地保留更多林木讓水土保持回歸大自然該有的樣子，不應該只有水泥等人工建構物。
2.永安社區發展協會提供植栽與種子供師生帶回去，透過分享讓更多人能種植木本植物，增加綠蔭也加強水土保持，真的是一個寓教愉樂又能落實永續環境的一個優質活動啊。
補充：