植物葉片拓印應用
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：黃惠娟.張純華.黃念慈
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.11.23
- 參與人數：22
目標：
1.能主動探索觀察校園植物葉片
2.能分辨指認出葉脈和葉緣的類型
3.能愛護自然並遵守環境倫理(不可無緣由採摘植物葉片)
4.能透過動手拓印實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。
進行方式：
1.葉片介紹:
(1)介紹葉脈(網狀脈.平行脈)和葉緣(鋸齒狀.平滑狀.深裂狀)
(2)發下葉片，分組觀察並觸摸葉脈與葉緣。
(3)小測驗:葉脈與葉緣辨識。
2.示範葉片拓印與說明流程
(1)介紹葉拓材料與工具(壓克力顏料.葉片)
(2)介紹製作步驟與流程
(3)說明注意事項:顏料塗在葉片背面葉脈較清晰.塗顏料時水不能太多，塗色的葉
面向下拓印
4.探索摘取葉片素材
(1)愛護自然環境倫理概念宣導(不可認識採摘葉片。需取得擁有者的同意)
(2)葉片素材選擇注意事項:葉脈清楚、葉片較成熟粗硬、不可比手提袋大
(3)摘取葉子技巧:從葉柄處剪下
(4)分組到校園進行採摘葉片
5.實作
(1)分組發材料，團體合作準備拓印工具。
(2)先構思主題，排列葉片於提袋上。
(3)進行塗顏料並拓印。
6.欣賞作品
(1)場地恢復
(2)複習葉脈與葉緣類型
(3)欣賞全班手提袋作品。成果描述：
這個課程是三年級自然領域認識植物的先備經驗，認識校園植物葉同時結合課程的學習。學生在實作過程中可分辨出葉脈和葉緣的種類，對於葉片外部特徵的敏感度與觀察力也提高了。在過程中也能說出保護環境且不能隨意採摘，同時大家也完成了獨一無二的葉拓科任袋，兼具美感與實用性。
實施心得：
用拓印的方式來認識植物，學生顯得主動又有興趣，第一次接觸葉脈和葉緣名詞也不會感到生硬，透過拓印的方式學習，學生不但不會排斥也能主動探索與觀察。一切變得有趣，在進行採摘的過程中，雖已告知素材的挑選方式，但還是會出現葉片較細小或是軟嫩不適合的素材，拓印過程中，能自我覺察葉片的型態與軟硬度，也是另一種學習。
學習者心得：
小竹:原來不同葉脈印出的圖不一樣，我覺得我的最可愛!
小萱:葉片拓印活動讓我學會了看葉脈。
小蔡:葉片拓印活動我學到了用樹葉可以做出很多作品,例如:可以做很多小動物的形狀。
小睿:不可以亂摘葉子，這樣很沒有公德心。
補充：
植物的根莖葉課程在三年級才會出現，我們將教學對象設定為二年級，希望日後學習到相關單元時能有先備經驗，了解環境與生活密不可分，生活就是學習。生態週的活動一直是本校的重點課程，除了教導孩子生態環境的知識更希望能夠將環境的素養深植在孩子的心裡。