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台美生態學校藝術創作-社區參與

發表日期:2021-11-12
發表人:萱

環境藝術
  • 環境議題:環境藝術
  • 執行方法:運用或製作資料及媒體
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
  • 策劃/執行人:平溪國小校長、總務主任/三四年級全體師生
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:2021.09.17
  • 參與人數:20

目標:

1.師生攜手共同檢視校園,營造生態環境情境,內化生態保育觀念。
2.規劃校本環教特色課程,實施環境課程教學,深耕永續環境教育。
3.結合社區家長志工資源,共同推動生態行動,守護平溪山城生態。
4.讓孩子透過復育五感,親臨土地,擴大學習視角,體認鄉土情懷。
5.回應十二年國教理念,以環境生態教育帶動素養導向課程與教學。

進行方式:

1.將生態學校相關訊息及行動公布於班級網頁、FB、NINE、IG、TG等群組,透過多元數位管道。
2.邀請家長參與班級的生態活動,讓更多家長陪伴孩子,認識、了解、珍惜、關懷、保護最珍貴的故鄉~平溪。
3.透過親師生進行校園空間美學馬賽克生態藝術創作,共同拼貼完成
4.結合班級聯絡簿,由學生將參與心得寫下來,回家後與其他家人分享。
5.透過實際生態創作及校園美化行動,讓社區、家長、孩子一起守護平溪。

成果描述:

1.先由老師歡迎撥空來陪伴孩子的家長。
2.老師講解說明今天的主題學習活動,活動會結合綜合、自然、語文、美術領域,提供孩子跨領域學習內容。
3.老師說明及示範如何進行馬賽克拼貼,再由親子共同進行原生物種植物拼貼行動,並讓學生認識台灣原生物種的重要性。
4.家長及學生能夠理解老師的講解,並進行拼貼學習活動。
5.家長及學生能順利完成一幅生態藝術創作作品。
6.家長及學生共同整理場地清潔及桌椅復原,以落實生活教育。
7.請家長及學生分享參與心得
8.學生將心得寫在聯絡簿,回家後跟其他家人分享,訓練表達能力。

實施心得:

1.將環境教育融入藝文領域中學習:
(1)透過家長及學生共同發揮想像力共同創作,完成作品,展現美感力素養。
(2)利用馬賽克為創作素材,跳脫以往的藝術創作素材,擴展孩子美感思維。
2.將環境教育融入語文領域中:
(1)由家長及學生彼此分享學習心得,學會聆聽、尊重不同的想法。。
(2)藉由聯絡簿將心得書寫下來,回家後分享給家人聽,培養孩子的口說表達能力。
3.環教覺知與保育行動:
(1)由親師生共同進行生態藝術創作,營造校園生態空間美學。
(2)提供家長參與,促進親師互動,並將環教觀念推廣到社區。
4.將生活教育融入環境教育中:
(1)親師生共同回復場地桌椅,並進行清潔打掃,提供學生後續良好場地的使用。
(2)藉由親師生一起打掃,指導學生如何整理場地,進而學會整理家裡環境。

學習者心得:

1.小宇:謝謝老師的講解及姑婆專程來學校陪伴我一起學習。
2.小宇姑婆:能跟孩子一起完成一幅生態藝術作品很有成就感。
3.大宇:在全班同學及家長的努力下,完成一件作品,並提供美麗校園給學弟妹觀賞,很有成就感。
4.大宇媽媽:看到老師熱情的邀請,今天特別跟區長請假2小時來陪孩子,想不到孩子們都好有藝術天份。
5.小采:我覺得守護校園環境是每一個人的責任,希望能透過我們全班的作品,發揮影響力,讓更多人知道平溪的美。
6.小采阿嬤:想不到沒畫過一張圖的我,活到60多歲,還有機會跟孫女一起完成馬賽克拼貼作品。
7.小安:雖然媽媽無法來學校,謝謝阿姨陪我玩成一幅作品。
8.小安阿姨:能跟同學們共同進行環保行動,營造校園生態之美真好,謝謝老師、學校的用心。

補充:

平溪是孩子們的家鄉,也是孩子們從小到大生活的地方,但是很多孩子從未仔細地觀察平溪這個純樸、美麗的小鎮。由於孩子們的父母工作忙碌、或是隔代教養的關係,根本沒有機會帶他們好好遊歷、走訪山城小鎮。因此學校規畫了一系列的校本環教特色課程,實施環境課程教學,希望能將深耕永續的環境教育理念教導給孩子,讓學生們能內化生態保育觀念、並結合社區家長志工資源,共同推動生態行動,一起守護山城生態、一起守護平溪。

校園中馬賽克作品的佈置情境與教學應用
    學校將此次馬賽克拼貼作品鑲嵌在教室旁的牆壁上,因此只要走進平溪國小校門口,映入眼簾的便是右前方一面充滿童趣風格的作品牆。每幅馬賽克拼貼作品的原稿圖都是學生美術課時所繪製,再將之用於馬賽克拼貼的底稿上,由師生、家長共同拼貼完成。每位走進平溪國小的同學、師長、來賓,都可見到台灣的原生動植物躍於牆上,甚至也能看到瀕臨絕種的台灣原生百合—細葉捲丹、冰河時期的孓遺植物(活化石)—雙扇蕨與平溪區的區花—艷紅鹿子百合,栩栩如生的作品述說著台灣、平溪的故事。同學們在朝夕接觸之下,自然而然的認識台灣原生物種,也提醒大家—人類的發展需要地球環境和生態資源的支持,因此關懷動、植物的生命是每個人責無旁貸的事情。
    學生在不同的領域課堂上學習台灣原生物種的相關知識,在綜合課時和同學、學弟妹們分享自己所繪製作品的簡介,讓大家更了解每一個物種的特色,也讓學生練習當小小解說員,當有外賓蒞臨時,利用校園動植物、生態河、馬賽克拼貼牆、解說圖板為來賓導覽校園與家鄉。
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    懇請補充說明,馬賽克作品完成後的佈置情境與教學應用。謝謝!
    發表人:回應委員
    發表時間:2021-10-26
  • 回應委員
    回應委員審核結果
    感謝提報者補充相關影像與資料,看到大家精彩的作品以及孩子們解說的場面,令人驚艷與讚嘆。藝術創作也能和環境教育做如此高度貼合的交流,透過孩子們與家長大手牽小手一起付出,這些作品為貴校在環境教育的努力開創了更高的境界。值得大家觀摩學習!
    發表人:回應委員
    發表時間:2021-11-21
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