生生不息‧四年級英語主題教學
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳慧宜
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：小組
- 難易度：困難
- 實施期間：一個學期，於期末發表
- 參與人數：75
目標：
以英文為橋梁做跨領域的連結，主要達成目標分為以下三個面向：
1.教科書─創造基本字句實用場域：教科書上的字句是最基本的示範，從這裡出發，找尋在生活中實際使用的場域
2.語文─了解語文作為工具如何自我增能：做為一種了解世界、生活環境的工具，練習在正式(報告)場合書寫、敘述
3.生活─刺激關心與觀察生活周遭能力：對於生活週遭事物感到好奇，能找出問題並試著解決
進行方式：
以兩條線並行方式進行：
一、資源再生：
找尋生活中可再利用物品，利用每堂課前五分鐘進行英語電影預告片賞析：探討環境議題與影片中的解決方式/手做影片：Five Minutes Crafts提供各種生活中塑料品再利用的方式/國際新聞分享：夏威夷火山爆發到布吉納法索斷交(來源：CNN、BBC、NHK英文字幕版)。看完後學生必須親自動手改造回收物品，並將過程製作成海報，上台進行發表。最後，每個人都必須擔任評審，賞析他人作品。
二、植物的一生
從播種開始觀察，每天報告今日現狀。如：番茄長出幾個、出現什麼昆蟲。藉由資料查詢了解那些昆蟲的名稱為何、被什麼吸引來的、是否為害蟲。每天必須輪值動手實作翻土、澆水、修剪枝葉。
番茄長太高怎麼辦、挖土挖到蚯蚓怎麼辦、蚜蟲太多怎麼辦，發現問題、查詢資料並提出實驗處理方式。從昆蟲的共生生態學習生命的循環。教師購買二手英文字典，讓每組學生都有一本字典可以查詢。為了解3R所代表的意義，分組查找re-開頭，帶有相同意義的字群，寫在小白板上並發表。
學生回家蒐集資源回收的傳單，並上網查詢資源回收相關訊息。將家裡社區的分類與學校做比較，寫出校園資源垃圾分類項目。教師分享不同國家資源垃圾分類。
最後，能根據觀察實作結果提出生活環境改善方案。
成果描述：
此課程設計檢測學生在課程後的三種能力：
1.獨自構想、賦予物品再生力量的創造力
2.海報圖文呈現的能力
3.英語/中文課堂報告的能力
◎主題報告的分數比率為：口頭報告50%(教師)、海報分數16%(教師)、自評總分
10%、觀眾綜合評分24%
實施心得：
原本以為孩子會因為翻土弄得髒兮兮、或是覺得是一件被處罰的勞動行為，沒想到孩子們非常喜歡，而且三個班級的學生每節下課都用搶的，爭奪翻土的鏟子。當白紋蝶產卵的時候，更是每節下課都有孩子等要當住宿家庭，把蟲卵帶回家。聖誕節，撿拾校園落葉，落花製作花圈等等。
自從教了孩子如何清理寶特瓶等塑膠製品以便再利用後，教室裡的回收箱都是空的，只要一有人帶乾淨的回收物來，一下課就會被當成寶貝認養回家。廢紙和用過的字卡被拿來當作海報，沒有一張海報是使用新的紙張製成。有些孩子本來沒有帶鉛筆盒的習慣，後來漸漸地出現紙箱鉛筆盒、寶特瓶鉛筆盒等，可以很驕傲地說，本學期教室資源回收率是0%，所有回收物都被學生再利用了！
教師以身作則購買二手字典、認購150本二手書籍放在教室。有故事的書籍，孩子們的翻閱率也增高，常常有私下跑來租借字典回家翻閱的學生。學期末，也經由模擬拍賣會全部贈送給學生。是一次很感動、也很感謝能順利進行的課程設計！
學習者心得：
A:每天下課挖土，看著小白菜一天天長大，雖然衣服弄髒回去很怕被罵，但是聞到泥土的香味就覺得好療癒喔。
B:老師一說要做一個回收再利用的東西，我就每天回家一直想一直想。剛好冬天要到了，我就把我的襪子前面的地方剪下來，再縫一下轉彎的地方，就完成了一雙手套。其實，除了這雙手套之外，前面剪掉的部分，我做成手環送給妹妹，平時戴在手上很特別，天氣熱的時候還能當髮圈，妹妹也很喜歡。
C.這學期我們種了小白菜、空心菜還有番茄。小白菜是白紋蝶幼蟲的飼料、空心菜變成一堆螞蟻和蚜蟲的家，番茄沒有長蟲，但是一吃都是草的味道好酸好酸，當農夫真是不容易。
補充：
★影片補充
※阿滴英文｜這些台灣常見的青菜英文怎麼說https://www.youtube.com/watch?v=FsMM9vvCL5Y
※Aphid • I'm a Creepy Crawlyhttps://www.youtube.com/watch?v=M8t6um6T6TU