地震防災update報你知
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：張玉如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：1080920
- 參與人數：94
目標：
1.能正確說出地震發生時躲避的口訣
2.能正確做出地震發生時躲避的動作
3.能正確說出地震疏散時的口訣
4.能正確做出地震疏散時的方式
進行方式：
更新防災相關知識.請學生實地上台演練.要求現場參加學生揪錯.玩大家來找碴
成果描述：
以遊戲方式進行放災資訊的更新.好玩又能學習.學生參與度高
實施心得：
學生在遊戲中.更新自己的防災相關知識.好玩又能學習到新的知識.看到學生開心學習.在實地演練時還能確實做到.用此評鑑學生學習情形
學習者心得：
1. T以 ”防 災 知識 大 考 驗 ”引 起 動 機 除 增 進 S課 堂 興趣 與 注意 力 外 亦 能 喚起 舊 經
驗 good。 惟 答案 皆 是 ”負向 ”作 答 且 提 問 偏向 負向表 述 如 ”餘震 沒 關 係 黃
金 三 角 圖片中出現 "你 不 可 不 知的 震災 ”字樣 建議 盡 量 避 免 負向 表 述 的 題目 內 容
或 是 負向 作 答 。
另
使 答錯 的 同 學 坐 下 後 就 不 再 站 起 來， 由 最 後 T以 簡 報 呈現 恭喜 還 站著 的 小 朋 友
之 結果 觀之， T係 以 淘汰 賽 的 方 式 為思考， 是 否 會 削弱 已 坐 下的 同學 的 課 堂 參
與 站 著 與 坐 下 搭 配 X與 O也 完全 顛 覆 一 般 的 思考 模 式， 建議 再考 量 此 做 法 之 利
弊 得 失 。
2. T說 明 地震 預警 系統 的 功 能 與 內 容， 明示 點 出 為 何 警示訊息 出 現 的 時 間 或 有 不
同 甚 至 地震 結束 後 手機 才 出 現 警報， 且 以 影 片 說 明 原由， 選 用 媒材 生 動 活 潑 且
講解 詳細 說 明 深 入淺 出 good。 建議， 倘 於 觀看 影 片 後 T逕行 總 結 轉 換 為 由 S歸納 發 表， 當 能 培養 S聆聽 、 擷取 重點 及 整 合 論 述 的 能 力 。
3. 邀 請 3位 同 學 到 講台 上 示範 躲避 動 作， 其 中 敬 宗 、 莉婷 以 直 接 跳 上 跳 下 講台， 以
愛 則 走 樓 梯 上 下 台， 未見 T制 止 跳 上 跳 下 講台 之 動作， 原因 為 何 最 後 T請 敬 宗
上 台 示範 正 確 動 作 時， 仍 是 以 跳 上 跳 下 講台 是 否 妥 適， 請 酌。
建
議 對 於 S偶 發 事件 的 處 理 應 以 ”安 全 ”為 重 要 思考 原則 是 否 有 不良示範 的 後
果 是 否 會 影 響 正常 秩序， 是 否 會 影 響 其 他 同 學 學 習， 是 否 合於 一 般 遵守 的 規 範
(亦即常規 以上 都 是 思考 的 重 點。
4. 從 S回 答 T問 題， 或 是 說 明照片 找 碴 的 過 程 中， 能 顯 示 S都 能 習 得 能 達 學 習 目
標。
5. 在 ”疏散 檢 視 頭套 ”的 那 張 照片 時 揣摩 T應 該 是 希望 S能 分 辨 頭 套 的 正 確 使 用 /穿
戴 方 式 建議 T指導 語 可 以 明 示 如 ”頭 套 應 該 要 怎 麼 穿 戴 才 是 正 確 的 ”或 是 ”頭 戴
的 正 確 穿 戴 方 式 ”等 提 問 引 導 語 接 著 請 S從 照片 中 進行 偵 錯 而 後 再 揭示 指 出
錯 誤 處 的 說 明 簡報 圖 。
6. 忠 漢 在 最 後 對 於 以 愛 的 示範 照 片， 說 明 其 躲避 動 作 應 改 善 之 處， 條 理 清 楚 且 完 整
表 述， 難得， 很 棒 ﹗
7. T 進 行 S 發 表 後 能 給 予 正 向 鼓勵 亦 能 以 明 確 肯 定 語 句 清楚 歸納 。
補充：