中年級千島湖步道探索
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：劉世和校長、徐潔如主任、鄭毓芬老師、劉立騰老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年9月23日
- 參與人數：26
目標：
一、透過社區步道健走培養強健體魄，建立日後長程教育旅行的能力。
二、實際走訪學校附近山林，用五感閱讀地景，感受自然生態饗宴。
三、感受探索自然的樂趣，並樂於與他人分享感受，培養欣賞美感的素養。
四、建立全校步道探索系統課程，讓就讀雲海的孩子六年中經常接觸自然愛護環境。
進行方式：
一、學校行政與老師先至千島湖步道(學校學區永安里，翡翠水庫上游北勢溪)全長約4公里沿線探勘，回來後精選景點與教學題材。
二、事先課程介紹要去的社區地理位置與沿線重要景點，並教導孩子準備戶外踏查正確的著裝與攜帶的背包和物品。
三、當日中年級師生分成三小組，每組帶隊老師帶領七至八位學生共同沿線邊走邊解說，並在主要景點停留與探索。
四、主要停留景點為-社區傳統老雜貨店、雲海老校區遺址、旺來茶園、老石頭厝、千島湖觀景台、土虱頭觀景台。
五、沿路老師解說與最後兩站在地青年駐站解說，師生實際體驗與探索失態環境與人文風情。
成果描述：
一、建置低中高年級全校步道探索特色課程系統，中年級永安千島湖路線經過實地實施後十分可行，不僅在環境探索知能面向，在親近環境的情意培養，也很有成效。
二、全程能走完四公里上坡與下坡步道路線，有效提升師生的體能，走出戶外遠離3c產品更能促進身心健康。
三、探訪當地社區商家與茶農，更能了解在地產業困境與突破之道，同時建立與學校合作的方式，讓社區和學校共好。
四、讓外地與本地學生皆能親眼看到水環境的情況，培養惜水愛水，珍惜水資源的情操。
實施心得：
一、本校位於翡翠水庫保護區，是大台北水源所在地，故學校帶領師生實地到水源上游區域沿著北勢溪探索與體驗，真正了解水資源的珍貴與重要性。
二、透過本次中年級步道探索課程的實作，建立了全校步道系統探索特色課程之一。
三、學校走出校園，實地參訪社區茶園，茶農與商家都十分支持，熱心寒暄與互動密切，對孩子來說是很真實的體驗與學習經驗。
四、小小的活動，但需要行政與老師的充分合作，包括回程交通接駁車的安排也必須張羅。
五、實施完成後，老師會在課程引導孩子討論與短文寫作，以加深孩子的印象，並培養孩子各方面的能力，是行動也是學習更是素養的培養。
學習者心得：
學生心得回饋~
一、一場有趣愉悅的步道健行。
二、親眼看到翡翠水庫北勢溪中游淹沒區的特殊景觀與自然美景。
三、半天走完四公里，雖然身體累，但有完成全程成就感十足。
四、回來後進行全班小詩順口溜創作，作品簡潔有創意。
五、在地小吃店老闆很有趣很熱心，又有幫忙解說。
補充：