不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：張紘軒
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/09/07
- 參與人數：50
目標：
1.引領學生種下愛海、親海、知海的種子。
2.透過淨灘了解塑膠製品在海中有多少，並讓學生反思是否應該從日常生活源頭垃圾減量做起。
3.透過淨灘並做垃圾分類，了解資源如何回收再利用。
4.了解塑膠如何造成氣候變遷，而我們應當如何因應行動。
進行方式：
一、走路至小八代灣(9:10-9:20)
二、蘭嶼國小校長向小朋友介紹小八代灣綠蠵
龜生態(09:20-09:40)
三、小朋友親眼目睹潛水員帶海洋垃圾上岸
四、小朋友與潛水員互動問答(10:30-10:50)
五、輔導員協助小朋友開始垃圾分類
(10:50-11:30)
成果描述：
1.當天清理垃圾量大約200公斤，其中塑膠垃圾佔垃圾總比大約80%，學生學習到當日常生活的垃圾漂至海中便會形成可觀的數量，呼應主題:不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。相反的學生也認識到如果每個人都少喝一瓶，這些垃圾就會少很多。
2.小朋友了解為了製造出這麼多的塑膠製品，必須使用很多石化燃料，然而這正是造成島上氣候越來越極端異常的原因，強降雨、高溫、日夜溫差大、生態改變、海水不能夠調節氣溫造成夏熱冬冷。
3.學生了解塑膠製品因為不易分解，因此必須加入易分解元素，並於使用後再次回收。
4.學生具體提出如果因應氣候變遷的行動不只減塑，更應該進行節約能源。
實施心得：
離島地區學生大多數生活經驗與海息息相關，也因為是在海的環抱之中，因此對於氣候變化甚為敏感。當教師提起本學期的服務學習與淨灘做結合時，學生對此都感到很興奮，淨灘是一項對於部落環境最直接友善維護的方式，大海的瑰寶是贈與全體雅美族人的資產，為部落環境盡一份心力是每個雅美族人應盡的責任與義務，讓學生學習自己的環境自己守護，自己的垃圾自己減量。
在淨灘的同時也以瑞典氣候少女格蕾塔·童貝里罷課為例，引導學生應具有具體行動，而非面對龐大的氣候議題空有口號而無實際行動。
學習者心得：
感謝老師安排這次的學習活動，讓我們了解到原來海岸線是充滿了這麼多對於環境不友善的垃圾，對於綠蠵龜來說，這些垃圾已經佔領牠的家園，因此牠有可能要被迫遷徙，甚至可能會誤當食物吃下導致無法消化而死亡。此外，龐大的垃圾會隨著海流而形成一座巨大的垃圾島，這對海洋民族來說非常危險，部落的文化要出海捕魚，但是環境被污染會導致我們的漁場消逝殆盡，而且，因為海面覆蓋垃圾，會使浮游生物獲取不到氧氣而死亡，一旦海中生物死亡，很可能到頭來會造成生物鏈最頂層的人類前所未有的危機，因此我們必須立刻採取行動!
補充：
本活動主題分校外教學、台東縣環保局宣導兩部分進行，環保局宣導主題為：減塑行動