Break Free from Plastic
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：五年級教學群
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年第一學期
- 參與人數：69
目標：
覺察塑料對環境生態的影響，透過實際參與以及多元媒材融入，並從自身做起，進而培養對自然生態永續發展的正向態度。
進行方式：
1. 引起動機：觀看正負二度C影片
2. 議題討問：塑膠v.s環境
3. 認識塑膠：觀看影片，塑膠的製程
4. 塑膠的使用與丟棄影響環境 - 影片與討論：塑膠的造成的環境問與回收難題
5. 影響範圍：陸地、海洋
6. 減塑反思的必要：生產者v.s.消費者，人類v.s.動物(陸地、海洋)
7. 減塑行動的可能結果，結合跨領域成果：
-不做：這個世界將如開頭影片(正負二度C)所提，末日時鐘將來臨，結合數學奠基活動製作意象圖，猜想人類可能將捨棄這個世界搭著火箭前望下個星球。
-做：結合校內運動會SDGs進場，藉著全校師生長的聚集場合，製作減塑標牌與高呼口號，向他人傳遞我們的理念。
-用心的做：如果世界有條減塑對稱軸，一端是塑膠汙染世界，另一端是心中理想世界，結合數學線對稱圖形單元素材，拼貼與彩繪每人心中永續發展的夢想生活環境。
成果描述：
1.能了解塑膠的製程、使用與影響。
2.討論並分析減塑及生態保育的理念。
3.進行Break Free from Plastic實作與發表。
實施心得：
減塑議題對小學生而言，乍聽很遙遠，但其實很貼近他們的生活。觀看影片前，請學生回想一天從早到晚使用的塑膠用品，結果非常驚人，那麼這些驚人的大量塑膠製品該何去何從。教師蒐集各式影片，從源頭到影響，從生產者到消費者。希望能透過結合校本結合學校願景，進行跨領域之多元學習課程。使學生覺察塑料用品對環境生態的影響，並讓其動腦與動手利用多元媒材進行實作，這些實作透過學生間的發想、反思、討論進而培養對自然生態永續發展的正向態度。
學習者心得：
S1:一天使用的塑膠之前沒想過會用這麼多？看了影片，感到很害怕，哪天是不是會被塑膠掩蓋！
S2:線對稱圖形世界的創作，讓我覺得生活環境一定要跟我的創作一樣，沒有垃圾和塑膠，所以我開始試著減少使用塑膠東西。
S3:我家人很喜歡喝飲料，每天都一杯，每天都有飲料杯塑膠，所以我跟家人說要減塑，這很重要，現在家人帶環保杯，我覺得很環保又可以省錢！！
補充：