和美山生態之旅
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：低年級師生
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年10月5日
- 參與人數：26
目標：
1.在學校願景的引領下，學生能透過本次戶外教學的課程，走出校園藩籬，並在參訪鄰近校園的和美山與碧潭吊橋的同時，引發學生對生態環境的好奇心，同時也深入瞭解新店在地自然生態與人文歷史，培養孩子覺察自身生活環境的觀察力與認同感。
2.結合生活領域與校訂課程的學習體驗，學生能透過教師的解說與引導，以感官的體驗，感受大自然的奧妙，並在走訪過程，將平面知識立體化，讓學習歷程在貼近孩童日常生活的同時，豐富學習的深度與廣度。
進行方式：
1.低年級全體師生搭乘遊覽車前往新店和美山。
2.師生在健走的過程，透過課堂講述，將豐富的生態環境知識，如櫟樹、榕樹、紫藤之特徵及其與其他動植物的關係，以師生問答、五感體驗、心得分享等多元的教學方式進行，提升學生的課堂參與度。
3.下山後，低年級全體師生乘坐兩艘小船，體驗新店渡，感受搭乘小船的悠閒與樂趣。
4.返校後，學生以文字與插圖方式，將心得與收穫繪製在學習單上。
成果描述：
對於初次登山的低年級孩童而言，新鮮有趣的感受，讓孩子迫不及待交流著彼此。為了使孩子們能完整記錄此趟旅程中的收穫，藉由簡易的文字描述、插圖繪製等方式製作學習單，並以上台報告的方式，在共享、共學的氛圍中，深化孩子們的學習。
實施心得：
透過「和美山生態之旅」，孩子能充分透過視、嗅、味、觸、聽覺更貼近大自然，並在步行的過程，一點一滴的揭示大自然的奧妙之處、同時，孩子能在與大自然互動(如:爬樹、擺渡)的歷程，肯定自我(爬樹過程，覺得自己很有力氣、很有成就感)，是一種在正規學科學習外，另類讓孩子發掘自我優勢的學習機會。
學習者心得：
1.「我在和美山上印象最為深刻的事是爬樹，因為我在爬樹時，我覺得很有力氣，可以抓住樹幹，我覺得很有成就感」，這是一位孩子在爬樹體驗中，透過課程從而認識自我、肯定自我的過程。
2.「張老師告訴我們那一棵樹是樟樹，因為他的樹皮很像文章(樹幹紋路分明)」、「在和美山的旅行中，我學到快樂樹(櫟樹)」，兩位孩子在戶外課程的講解後，不論對於自然生態知識或名稱由來，都有更深刻的認識。
補充：