蚵殼的華麗轉生-來趣彩繪杯墊
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：崑山科大、張瑾玥、林長諭
- 動機：無
- 目標範圍：跨區
- 難易度：普通
- 實施期間：113/03/19
- 參與人數：32
目標：
一、以知識講述與互動手作方式帶領孩子了解海洋危害與海洋生物。
二、寓教於樂，彩繪蚵殼杯墊共同傳遞守護海洋的觀念。
三、為使地球永續發展，可以從減量、回收、再利用、綠能等做起。達成「海洋教育」的意識傳遞。
進行方式：
一、教師以PPT簡報講述海洋危害，促使學生思考討論保育觀念。
二、透過廢棄蚵殼資源使用的5R：減量、拒絕、重複使用、回收及再生。。
三、用蚵殼做的杯墊彩繪對海洋環境的祝福與行動力。
四、化腐朽為神奇！四面環海的四鯤鯓－石蚵養殖是著名的傳統產業之一，也是在地人、觀光客餐桌上的美味佳餚。然而，石刻食用後的蚵殼卻衍生另一個環境問題，蚵殼處理不當容易發臭、滋生蠅蟲，使得廢棄蚵殼處理再利用問題成為值得思考的結構性問題。其實，自古以來，蚵殼即廣受先民使用，也具有多總功能，舉凡土壤改良、建築營建等。從小建立海洋保護的觀念。
成果描述：
以海洋廢棄物與海洋教育為主軸，開頭以海洋危害與台灣海廢現況為引，讓學員們了解目前的海洋危害與臺灣海岸現況，再切入因海洋危害而瀕臨滅絕的物種介紹，藉此傳遞環境與生物息息相關，最後以海廢所製成的杯墊彩繪為創意發想，讓學生選擇喜愛的生物進行彩繪杯墊教學與製作，寓意保護生物同時亦友善海洋，藉此達到知識傳遞與手作教學互相結合的海洋教育。
實施心得：
雖然學童對蚵殼熟悉，但這次與崑山科技大學USR計畫團隊合作，帶來了更有趣的應用：將蚵殼磨成粉，與水泥混合之後，就能塑形出杯墊並在其上彩繪各種生活小物，達成蚵殼再生的目的。
南區是近海牡蠣養殖的集散地，大多以浮棚式養蚵為主，每年養蚵季結束後須投入大量經費處理廢棄蚵殼，笨重又造成環境髒亂，對海洋景觀影響甚大。
本課程製作方法很簡單，將廢棄蚵殼洗滌曬乾磨成細粉，與石膏粉混合包裝成材料包，做成蚵殼杯墊，依據學童喜愛的生物彩繪其上，將原本廢棄的蚵殼變成美化生活的文創好物，既環保又實用。
學習者心得：
T1:海洋教育推動工作可以分為「課程教材」、「教師增能」、「學生體驗」、「特色推廣」。「教育」是改變「觀念」和「行為」的最根本方法，致力發展環境教育。
S1: 生活環境中充滿了大量的蚵殼，美勞課也有很多運用蚵殼作為素材的機會。藝術創作：透過簡單的媒材（例：輕黏土、色紙撕貼畫等）一起創作與海洋有關的畫作，增加對環境的互動。
S2:瞭解今天的彩繪杯墊的由來，創作出帶有個人風格的海洋杯墊。文創商品成為趨勢，發展文創商品不僅能應用於生活甚至可成為地區特色商品，也為觀光產業提供新的可能。
S3: 不論臺灣或金門都有四面環海的地理環境，學生自小受海洋文化的薰陶，對於海洋的各項議題具有敏銳觀察力、創造力及行動力。且在自然科學等相關課堂中已學習到實驗操作的基本能力，我能依據老師指示完成任務。
S4:我彩繪的是打擊病菌，最近黴漿菌、COVID-19病毒不減反增，希望病毒快快退散，還我乾淨的地球！
S5:我在蚵殼杯墊上畫上燈籠魚希望海洋能變回原來乾淨的面貌，希望每個人不要製作塑膠垃圾破壞海洋，危害海洋生物，也危害到自己。
S6:我學習到生活中的每一樣物品都可以重複使用或是再被利用成為另一樣新成品，今天的課程結束後，我也和爸爸將家裡喝完的保特瓶，做成漂亮的彩繪多肉盆栽吊飾。
補充：