手腳並用伸植在心
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：李哲緯
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：容易
- 實施期間：113.01.05
- 參與人數：34
目標：
1.讓參加學生透過活動複習植物的身體構造（根、莖、葉、花、果實、種子）.
2.讓學生能使用圖卡簡單複習蔬果的可食用部位,並在相應的地墊上做上標示.
進行方式：
進行手腳並用伸植在心遊戲，挑戰者(學生)先擲骰子確認身體部位，老師再亮出蔬菜圖片，根據蔬菜的可食用部位，並用擲出的身體部位觸碰地墊上對應的位置.
成果描述：
各類蔬果的根莖葉與果實,都是我們可食用的部位,本校平日極力推廣食農教育,但除了種植相關的蔬果外,透過寓教於樂的活動,能幫助學生複習蔬果的那些部分是我們人類可以食用的部件.
實施心得：
本校各年段都在導師的指導下,種植各式各樣的作物(包含各種蔬果),但每種蔬果可食用的部位並不一樣,為加強學生對於自己所種植的各種蔬果可食用部位的了解,同時協助學生複習植物身上的各種器官,所以老師透過本次遊戲式的活動,讓學生理解這方面的相關知識.
學習者心得：
岑:每種植物的根莖葉或是果實與種子,可食的部分都不太一樣,要仔細的辨認.
堯:番薯可食用的部分是它的塊根以及葉子.
宸:我們常吃的瓜子,是瓜類的種子.
聖:當找到圖卡後,還要在地墊上點出相對應的植物部位的標示,對於人的反應和敏捷度是一種考驗.
補充：