寶特瓶花盆製作
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：廖雲瑄
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1130315
- 參與人數：19
目標：
1.到學校資源回收區挑選塑膠廢棄物(以寶特瓶為主,其餘適合的塑膠製品為輔),用於製作寶特瓶花盆.
2.透過實際製作物品的方式,讓學生操作工具,將原本的塑膠廢棄物轉化成其他可用的物品,達成減塑與化腐朽為神奇的目的.
3.讓學生透過分組與組員團結合作,製作並美化自己的花盆,用於栽植食農教育需要的作物種苗.
進行方式：
1.在老師的帶領下,學生先行在學校的資源回收區進行各種塑膠廢棄物容器的蒐集.
2.讓學生在老師的指導下,使用小型的鑽孔機,對挑選出來的以寶特瓶為主的合適塑膠容器進行鑽孔(仿效有孔洞的市售三吋塑膠花盆).
3.讓學生在老師的指導下,使用曲線鋸進行容器的切割工作.
4.請各組使用砂紙對粗布製作完成的花盆進行磨製,去除切割完成後表面不光滑的容器缺口.
5.用鏟子將培養土填入容器,在將事先準備好的九層塔菜苗植入.
6.替自製的花盆使用護貝後的Q版昆蟲圖案進行裝飾.
7.完成作品必進行簡單的檢討和檢視.
成果描述：
1.多數學生在一節課的時間內,都能依據老師的指令,快速完成花盆製作的每一個步驟.
2.將工具交給性情比較穩重的同學進行操作,能降低使用工具時的危險性.
3.製作完成的簡易花盆,可同時達到減塑與替學校環境綠美化加分的功效.
實施心得：
在實際指導學生操作時,由於事先在各組挑選性情較為穩重的學生使用小型鑽孔機與曲線鋸等工具,有效降低學生在操作過程中受傷的機率,再讓其他同學負責裝飾品的製作,培養土的填入以及小型作物(九層塔)種苗的植入,並使用砂紙對做屏表面進行簡易的打磨,製作出的作品雖非絕對完美,但已屬於學生精心完成的作品,這是一次相當成功的教學.
學習者心得：
聖:這次老師讓我替所有同學操作小型鑽孔機,是一項難得的經驗.
宸:在我使用曲線鋸時,發現硬的寶特瓶比軟的塑膠製品更容易切割.
芮:我覺得整個課程中,最困難的部分是使用砂紙替容器的外緣進行打磨.
翔:最簡單的反而是使用Q版昆蟲圖案對製作完成的花盆進行裝飾.
補充：