瓢蟲探索與環境守護：校園生態與環境行動
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：許芝瑜
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2024.11
- 參與人數：29
目標：
認識瓢蟲的特徵、生活習性及其在生態系統中的角色。
培養學生觀察自然的能力與對生物多樣性的關注。
結合環境行動，實踐改善校園生態環境的方案，增強保護意識。
進行方式：
一、認識瓢蟲與生態連結
1. 認識瓢蟲
2. 說明瓢蟲數量減少與環境問題（如農藥使用、棲地破壞）之間的關聯。
3. 引導學生思考：校園環境對瓢蟲友善嗎？
二、校園探索瓢蟲
1.實地觀察
學生分組探索校園的草地、花圃、樹葉，尋找瓢蟲及其他昆蟲的蹤跡。
2.討論分享
各組討論校園哪些區域最適合瓢蟲生存，以及可以如何改善不友善的區域（如增加植栽、減少除草）。
三、環境行動與成果分享
1. 討論如何減少對環境的干擾（如減少農藥使用或避免過度修剪植栽）
2. 學生討論並承諾持續觀察與維護校園生態環境。
成果描述：
學生能描述瓢蟲的特徵與生態角色，並提出環境行動計畫。
在校園內營造了更適合瓢蟲與其他昆蟲生存的小型生態區域。
實施心得：
學生對探索活動表現出極大的興趣，尤其在觀察到瓢蟲後，主動思考如何改善環境以吸引更多生物。
實地活動讓學生更貼近自然，增強了他們的觀察能力與環境保護意識。
學習者心得：
1. 「我第一次發現瓢蟲有這麼多種類！它們住在草地或葉子上，感覺很需要乾淨的地方。我想幫它們多種一些花草，讓校園變成它們的家。」
2. 「我們找到了三隻瓢蟲，還看到它們在吃小蟲。原來瓢蟲這麼有用，對植物也有幫助。我覺得我們應該減少用殺蟲劑，這樣它們才能活得好。」
3. 「雖然有些地方找不到瓢蟲，但我覺得那是因為那裡的植物太少。我們的行動計畫是種一些花和草，我希望下次探索能找到更多瓢蟲！」
補充：