探訪蝙蝠的祕密世界
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：王佳瑜
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：1081008
- 參與人數：202
目標：
1.首先藉由台北蝙蝠協會的徐老師專業的介紹-探訪蝙蝠的秘密世界講座，學生瞭解蝙蝠種類與構造，蝙蝠的生活棲地與生長。
2.在氣候變遷下在校園發現蝙蝠的機率大增，學習如何照顧編蝠以及讓蝙蝠順利回家成為師生主要學習課題。
3.改變學生對蝙蝠的刻板印象，進而提昇蝙蝠與人類的友善關係。
4.學生將蝙蝠的認識說給家人聽，擴展保護蝙蝠的行動力。
5.提昇學校教師對蝙蝠的認知，與學生一起關心蝙蝠，共同維護即將瀕臨絕種的狐蝠生態。
進行方式：
1.邀請專家到校講座，帶孩子一同進行校園觀察活動。
2.教師分享實際與蝙蝠接觸經驗與餵養過程。
3.學生在聯絡簿與家長共同分享，發表與分享自己對狐蝠的認識與期許。
成果描述：
1.瞭解蝙蝠的生態面臨數量的減少，其中的原因之一氣候變遷，四季的變化冬季的縮短讓蝙蝠無法順利的繁殖與撫育下一代，甚至棲地遭到破壞，見到幼小蝙蝠迷失離開母蝙蝠，在野外死亡的景象愈來愈常見，轉換師生對蝙蝠的印象，學習到如何讓小蝙蝠回家，成為知蝠、惜蝠、護蝠的師生使命。
2.老師分享在走廊撿到東亞家蝠：好小不到五公分，有餵牠喝水結果鼻子打噴涕被嚇到，還好牠沒嗆到，有請教學校的自然專業教師，建議放在外面等媽媽來接，牠一直昏睡一個下午，怕被其他動物及螞蟻咬，離校前將牠放在衛生紙上且用深鍋子裝起來放在戶外，隔天衝到學校看牠，結果不見了，心想應該是媽媽接走了。證明在校園確實有蝙蝠出現的情形，應用網路資料查閱或是運用社會資源台北蝙蝠協會專業諮詢或校園自然教師等都是諮詢的方式，希望大家都能成為接蝠護蝠造蝠的人。
實施心得：
1.蝙蝠在中國人的習俗是福氣的象徵，但真正要看到蝙蝠機率微乎其微，讓我們對蝙蝠的印象只是倒掛在洞穴裡的嚇人動物。在這次的講座裡，感謝台北蝙蝠協會徐昭龍先生不辭千里，從台北遠到花蓮為我們解說蝙蝠，從多樣的蝙蝠模樣讓我們感到更親近，甚至牠是飛行的哺乳類動物，讓我們更接近牠的世界。
2.校園曾經有小朋友將蝙蝠的屍體拿給老師，只能找個地方埋葬牠。多數在校園發現的都是幼小的蝙蝠，如何讓小蝙蝠在短時間內回到母蝙蝠身邊，尤其是校園師生應該學習的課題-例如將小蝙蝠放在廚房紙巾上，藉由牠的尖銳爪子安全地攀爬，等待母蝙蝠接回等。學習照顧活蝙蝠，讓我們人類與其他動物友善共存。
學習者心得：
1.學生A:今天有一位專門照顧小蝙蝠的人來花蓮，蝙蝠老師告訴我們蝙蝠有好多種，還有蝙蝠吃的果實，我覺得很好玩，下次一定要遇到蝙蝠看清他的真面目。
2.學生B:蝙蝠老師先告訴我們蝙蝠的長相，還有哪些構造是跟我們人類一樣的地方，還有牠吃什麼，讓我覺得蝙蝠其實也沒有那麼可怕了。
3.老師A:多年前曾經在校園看到蝙蝠的蹤影，拍照問台北蝙蝠協會的徐老師才知道那是狐蝠，徐老師也很驚訝，因為要看到狐蝠很不容易，據說狐蝠是即將消失的飛行哺乳類，瀕臨絕種的野生動物，我們更要保護牠瞭解牠讓牠繼續繁衍長久生存在地球中。
補充：