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河東小菜圃

發表日期:2020-05-20
發表人:黃美錦

  • 提報分類表:綠色生活類
  • 策劃/執行人:黃美錦
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:全校性
  • 難易度:困難
  • 實施期間:2015.10.25-2016.1.30
  • 參與人數:25

目標:

1.讓孩子認識與觀察蔬菜並與生活經驗結合。
2.響應推動營養午餐使用有機蔬菜,希望能夠為學生的飲食教育打下健康的基
  礎。 
3.透過「種菜」知識與技能的學習,孩子對植物成長與栽種有更深入的了解
4.透過測量,真實感受樹菜長大了。

進行方式:

1.河東小菜圃開張後,延續這個活動給予持續性照顧及觀察。
2.選定自己喜愛的蔬菜,畫上一張祝福卡立在菜旁,成為觀察測量對象。
3.收集早餐用過之竹籤當作測量工具,讓小朋友插在泥土中,測量記錄蔬菜當天的
  高度然後以黑筆作記號。4.持續觀察蔬菜,.如葉片超過當初竹籤上的記號,就能真實感受到蔬菜真的-長大
  了,就像小朋友量身高一樣。

成果描述:

這是幼兒園小朋友的活動,也是我們河東大家庭「親.師.生」的活動。孩子不只上學的時間關心自己種的蔬菜,家長在假日也會陪伴小朋友到學校幫忙施肥或澆水,以竹籤當作測量工具這件事也是家長一起想出來的好點子喔。
    原本午餐的綠色蔬菜是比較不受歡迎的,但是供應大陸妹菜那天,經老師提醒--今天吃的蔬菜就是和我們種的菜一樣的。孩子「喔」一聲後,馬上願意多吃兩口,預先體驗。,「」:!

實施心得:

1.親師生之間更有共同的議題可討論分享。
2.孩子明顯願意接受學校供餐中的蔬菜。
3.增強孩子的責任感和對事情持續的態度。

學習者心得:

孩子說:「老師.我的蔬菜超過竹籤了」。
老師:「太好了,接下來要怎麼量呢」
孩子:「嗯....啊,再黏1根竹籤就好了」。

孩子:「老師,我的蔬菜有喝水還有太陽公公的亮光所以變大了,就像我也要喝水和吃蔬菜才會長大,對不對」。
老師:「太好了,就是這樣」。

補充:

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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    將此課程融入環境教育課程真的很棒!藉由與環境有關的議題切入,讓學生有共同的經驗與話題可以討論, 對於他們在環境教育態度上有正面的效果。
    發表人:回應委員
    發表時間:2020-05-22
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