我的樹朋友
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：洪淑惠
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：10/20-11/19
- 參與人數：24
目標：
1.以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。
2.願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
3.利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。
4.自然環境之美的感受。
進行方式：
1.帶學生探訪校園的樹木，引導學生說出枝幹、葉子等粗略特徵。
2.讓學生用感官來體驗（視覺、嗅覺、觸覺），感受摸摸樹幹的觸覺，聞聞樹葉的嗅覺。
3.讓學生體驗與樹木親近的方式～拓印
4.導讀繪本＜畫一棵樹＞，讓學生了解可以從許多面向來觀察樹木。
5.上台介紹我的『樹朋友』。
成果描述：
1.藉由觀察與接觸，讓學生體驗校園老樹的生命力。
2.引導孩子用感官來感受樹木的型態。
3.讓孩子能與樹木做親密的接觸，觸摸樹幹，撿拾落葉做拓印。
4.透過繪本＜畫一棵樹＞，讓學生瞭解可以怎麼認識樹木。
5.用自己的想像力創造自己的『樹朋友』，並上台分享。
6.瞭解樹木，體會自然之美，進而可以美化環境與個人心靈。
7.培養學生愛護校園，關心周遭生態環境的價值觀。
實施心得：
1.一年級的孩子對校園環境還不熟悉，先透過帶領大家校園探索的方式，再來認識學校的樹木。
2.每個孩子的生活經驗都不一樣，在教他們用感官來體驗，遇到有些困難，有的孩子覺得摸樹幹很髒，甚至不敢摸，有的只敢用一根手指頭觸摸，有的則是很大方用手大膽觸摸。
3.透過抱樹幹，學生比較能理解原來樹幹這麼粗。他們覺得很有趣！
4.拓印時，可以感受到他們很興奮，也因為觀察到葉子有不同的綠色，所以能換不同的綠色來進行拓印活動。
5.說故事時間是他們最愛的活動，透過＜畫一棵樹＞，來介紹樹。在不同的季節裡，樹木也有不同的風貌。
6.讓孩子嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，來感受創作的喜悅與滿足。
7.訓練孩子上台介紹自己的樹朋友，對他們來說是最難的，但經歷過就會有進步跟成長，期待未來上來發表會越來越精彩。
學習者心得：
1.3號：我抱的樹幹很粗，一個人沒辦法，需要有第二個人來跟我一起合抱才行。
2.4號：樹幹粗粗的，我不敢摸。
3.8號：樹幹摸起來乾乾的，有裂痕，好像活了很久。
4.11號：樹長的比我高很多，已經到五樓那麼高。
5.13號：葉子摸起來滑滑的，而且兩面摸起來感覺不一樣。
6.14號：葉子聞起來有青菜的味道，像草一樣。
7.16號：拓印的時候，葉子兩面拓印起來也不一樣，有一面會比較清楚。
8.17號：老師說的故事書很好聽，觀察樹木的時候我發現樹葉的顏色都不一樣。
9.18號：上台介紹的時候，我很緊張，說完後我覺得很開心。
10.20號：我的樹朋友跟大家長得不一樣，老師說我的葉子排列的很整齊，很像在排隊。
補充：