化腐朽為神奇
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：陳俐縈
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：2月-3月,12月
- 參與人數：1780
目標：
提昇學生對環境教育的認識，培養珍惜資源、愛物惜福的情操，增進學生創作思考的興趣以及藝術發表的能力。並鼓勵學生將生活中的廢棄物，如產業廢棄物、用品廢棄物等回收，運用巧思創造成生活用品、童玩或環保產業等具實用性再生品，賦予廢棄物新生命，達到資源回收、零廢棄的宣導目的。
進行方式：
1.鼓勵學生利用回收物，進行創作比賽。
2.班級進行初選，擇優參賽。
3.作品分成「平面設計」、「立體造型」及「創意童玩」三類，並依年級分成低、中、高年級三組。
4.邀請相關領域專家教師擔任評審人員進行評分(以素材30%、創意30%、整體造型和技巧10%、實用性30%為標準)，每項作品類別各錄取特優二名、優等三名及佳作五件。
5.得獎作品於競賽後布置於圖書館，進行校內展覽，鼓勵班級利用課堂時間前往參觀。
成果描述：
1.從生活上取材，透過觀察、探索及操作，加深運用環保資源知能。
2.透過化腐朽為神奇的創作與能源玩具的操作，落實能源概念，轉化為具體操作模型，提升學生學習興趣。
3.發揮想像力與創造力，創造更多生活美感。
4.透過成果發表及觀摩活動，將研發之成果推展至生活應用層面。
實施心得：
學生理解到垃圾對環境的危害，並了解資源回收的重要性；且能運用巧思，將生活中的廢棄物創造成生活用品、童玩等，賦予其新生命。在整個活動中，學生不但自己的創作，也藉由觀摩與分享，欣賞別人的創意，讓巧思可以被更多人看見，也透過這樣的活動，重新思考廢物再利用的可能。
學習者心得：
*杜○○：其他同學的作品好厲害，原來我們不想要的東西，在別人的設計之下，可以變成這麼有趣的玩具。
*林○○：我覺得這個活動很好玩，可以和爸爸一起創造出新玩具，還能把垃圾變成好玩的東西，真的很棒！
*郭○○：希望這個活動能繼續舉辦，這樣我就可以把家中原本會被丟棄的垃圾，做成自己喜歡的擺飾品，很有意義。
補充：
因為新冠肺炎疫情的影響，原定於109上半年學期末舉辦的化腐朽為神奇展覽延至109年12月底。