SDG15 搶救"啪嘰"大作戰
- 環境議題：野生動物
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：楊若琪
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/9-112/10
- 參與人數：15
目標：
能了解野生動物面臨的生存危機，並能提出保育行動的建議。
能參與野生動物保育的活動，並為保育野生動物盡一份心力。
能運用閱讀策略，從科學文本中擷取資訊，並能將資訊與生活經驗連結。
進行方式：
1. 觀看路殺社影片-了解路殺的紀錄與處理步驟，創始者及參與者的動機。
2. 介紹路殺社視覺化資料
A. 檢視TOP 20了解路殺常見的原生種動物，討論這些物種經常被路殺的原因。
B. 檢視路殺熱點地圖 ，討論個別物種容易被路殺的地點。
C. 檢視學校附近經常被路殺的物種，尺度從道路-鄉鎮逐步放大到縣市。
D. 檢視這些熱點的資訊，從指認軸帶項目認識國土綠網。
3. 檢視分配區域內的路殺熱點
A. 組內分配檢視區域。
B. 找出分配區域內主要警示資訊，寫出路名、物種及季節。
4. 連結區域內的路殺熱點與國土綠網
A. 找出區域內有標示指認軸帶的熱點
B. 討論其他路殺熱點沒有標示指認軸帶的原因。
C. 教師揭示全部保育軸帶，討論部分保育軸帶與路殺熱點沒有重疊的原因。
5. 設計路殺熱點指示牌
A. 從前面查找的物種當中選出一種作為目標物種，設計放置於熱點的警告牌。
B. 教師舉國內外的例子以及用路人反饋，思考警告牌設計如何兼顧科學及感性。
C. 警告牌及路殺情境模擬展品於校內展出
成果描述：
生態永續社成立宗旨之一就是訓練學生參與公民科學，看看能在真實的問題上能發揮多少影響。練習使用國土綠網等環境資訊公開平台，除了做為學習輔助的工具，也能思考這些資訊收集需要多少人力，使用那些科學方法來達成，進而培養探索現況、獲得新知、判讀資料、找出並解決問題的素養及能力。
課程的收尾為社團同學製作展品在校內展出喚起都市居民對行車安全對野生動物影響的決之，獲得極佳的效果及評價。
實施心得：
標題的"啪唧"其實是路殺帶狀課程一開始隨口對被路殺的動物的簡稱，後來就被師生持續使用，除了增加親切感之外，也生動的呈現了生命在一瞬之間就有可能消逝的情景。
生態保育教學在台灣因資源有限，多集中在野生動物種類較豐富或較為關鍵的區域，都市孩童對於生態的覺知與關懷相對缺乏資源的挹注，而路殺又是所有用路人都應該關注的議題，所以就試著先透過公開資料，讓學生關注從身邊到全國被路殺的種類有何不同，進而思考自身可以作為的地方。
課程當中特別有趣的反應包括熱點指示牌設計研究時，學生對於居民在網路上指示牌新聞的反映都十分驚訝，但這其實是推廣生態保育時經常會遇到的反彈狀況，如何應對與轉化是可以無限延伸的新議題。
學習者心得：
學習者A: 老師要我們畫出自己想保護的動物，我想保護歐亞水獺但是台灣本島已經沒有了。
學習者B: 老師給我們看的路殺影片，裡面有些人看到蛇會直接輾過去，真是太可憐了，蛇明明也很可愛，所以我們選擇青蛇來做為保護的物種。
學習者C: 從路殺社的網站上我們可以知道哪裡有哪些動物來提醒大家注意。
學習者D: 看到被路殺的動物很難過，以後我會請家人慢慢開車。
學習者E: 下次看到路上有被路殺的動物，我也想請家人幫我上傳路殺社看看。
補充：
參考網站
林保署國土綠網網站 https://conservation.forest.gov.tw/0002174
台灣動物路死觀察網(路殺社) https://roadkill.tw/
百大動物路殺熱點路段及改善現況圖資V2-20230701(公民科學家 吳冠錂先生製圖)
https://www.arcgis.com/apps/instant/sidebar/index.html?appid=213549cfb80a44399c61f70662ded8e0&fbclid=IwAR1rUjsU57HJ7wCPQd2Z0BeGoPjTGZLpTsk4ayqFtL_6TdXcgfwDq5PoCXg