畫我家鄉-認識台灣離島
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：李思璇/國中社會領域教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：109年
- 參與人數：1000
目標：
了解台灣主要離島的成因與環境特色，並對於能投入更多關注。
進行方式：
壹、準備活動
◎引起動機
讓學生說說自己對於台灣島嶼的認識程度，分享個人到各個島嶼的旅遊經驗。藉由學生說明的內容，帶到台灣的離島。
貳、發展活動
一、說明島嶼的自然與人文特徵
(一)大陸島
以板圖的方式畫出大陸島的成因，說明大陸島主要成因有二：
1. 受到海平面相對上升的影響。
2. 大陸東南沿海的丘陵，沒入海水中而形成的島嶼。
※所以大陸島的特色是地質與大陸相連。
說明台灣的大陸島(金門烈嶼與馬祖列嶼)的位置及自然與人文環境特色。
(二)火山島
以板圖說明火山島的成因，並介紹台灣火山島的位置與特色，並了解台灣火山島較其他種島嶼數量多的原因。
(三)珊瑚礁島
舉新聞實例「聚焦南海》太平島究竟該主張何種領海基線？」討論並介紹台灣的珊瑚礁島，認識其自然環境與重要性，以了解南海仲裁的結果對台灣可能產生的影響有哪些。
叁、綜合活動
(一)新聞時事討論
以下三篇新聞作為討論主題：
1. 新聞一「將被垃圾淹沒的人之島，蘭嶼綠島如山高的垃圾島」
2. 新聞二「澎湖青年返鄉搶救消失石滬」
3. 新聞三「小琉球又見遊客疑腳踩手壓海龜縣府、海巡署追緝3人」
討論以下問題：
1. 在這三篇新聞中你看到了那些問題？
2. 究其發生的原因，設想可以用哪些方法解決。
3. 對於離島環境的保護，你覺得學生可以怎麼做？
(二)回家功課:設計離島環境保護明信片
以台灣的離島環境保育為主題，用繪圖或照片的方式設計明信片，希望能透過明信片的展示，將島嶼之美以及環境保護的重要性推廣出去。
成果描述：
1.明信片回收成果豐碩，也透過此教學活動讓孩子紙筆測驗外的方式呈現
2.藉由累積個別學生的旅遊經驗，集結成冊讓其他孩子也能身歷其境
3.透過孩子的視角，描繪對離島的特色，並透過文字的敘述，傳達對特殊地理環境的感受。
4.同時達到知識、情意、技能三方面的效果，也讓孩子展現其多元能力
實施心得：
活動的構想主要來自希望能透過每位孩子的作品，去讓更多學生認識課本上所看不見的知情意，許多用心繪製的作品也確實能感受到孩子對某些特殊地景的關心，以及在寫明信片的文字說明時，同時孩子也會透過網路或書籍去蒐集到更多資料，使整個活動的過程都滿具有教育意義。從以下幾張明信片的繪圖與敘述，感受到孩子們重視環境，也希望環境更好。這也讓我從中得到教學的成就感，希望此活動能繼續延續下去。
學習者心得：
回家找照片製作明信的時候，發現台灣真是美麗寶島尤其珊瑚礁島在蔚藍的大海上就好像是一顆美麗珍珠，希望家都能愛護我們環境。
補充：