校園小記者
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：吳靜惠
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年2月14日至111年3月21日
- 參與人數：11
目標：
能透過了解校園植物，分組設計訪綱，實地採訪學校教職員更加了解校園植物的資訊，運用簡報製作，進行訪談過程分享與報告，。
進行方式：
第一節課以知樹為主題，透過照片進行校園樹木變化的討論(寒假時修剪校園樹木)。
第二節課以愛樹為主題，讓學生進行提問設計，並用Google表單設計訪問的問題。
第三節課製作邀請卡、感謝卡，利用一週的時間進行在下課時間完成訪問。
第四節課進行簡報製作，討論要報告的採訪內容。
第五節課進行小組分享與報告，由小組間給予回饋。
成果描述：
將資訊教育與環境觀念結合，獲得學生正向的回饋，分組討論活動提升學生互動的積極性，未來可規劃更多元的程式設計課程，增加學生學習興趣與數位知能。
實施心得：
學生透過採訪，從不同層面了解校園樹木的變化與特別之處，與教職員的採訪過程也影響學生對校樹了解的方向，學生需要思考為何選定該教職員為訪問的對象，從一開始就要將想了解的部分考慮清楚，之後跟著整個計畫走，不只分享，也要落實愛樹護樹。
學習者心得：
A原來小葉欖仁的樹葉會很快長出來，平常掃地都要掃很多葉子。
B幫樹木修剪就像幫它剪頭髮。
C採訪使用平板可以減少紙張使用，還可以照相，很方便！
補充：