如果垃圾越積越多
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E40 覺知能資源過度利用〈超出環境承載〉導致環境汙染與資源耗竭的問題
- 策劃/執行人：溫翠蘋
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112年1月3日
- 參與人數：12
目標：
1.能理解文本中心環境維護及保育之概念。
2.能將文本內容聯結自身生活經驗或是經歷。
3.能將文本中心環境維護及保育之概念實踐運用在生活中。
進行方式：
課程引導：
壹、引起動機：
一、複習舊經驗：複習上一節課介紹水生動物運動方式與呼吸構造。
二、課程提問：請學生想想看，水域環境是水生生物的家，假如水域環境被汙染了，水生生物會如何生存?
(3)觀看書商所附水域環境汙染影片。
貳、發展活動：
一、活動一：生活中的汙染
(1)與學生討論為什麼水域環境會出現汙染，是大自然自己產生的嗎?還是人類的所作所為造成的。(海洋垃圾、貨輪油汙、家庭廢水、工業廢水)
(2)讓學生觀看影片：
a.世界垃圾島。
b.台灣河川汙染各種顏色 (紅、藍、綠、白)。
c.海洋生物被塑膠垃圾殘害。
(3)對學生提問：你覺得水域環境被汙染對人類會有影響嗎？
讓學生了解透過食物鏈所有的污染最終會回到人類自己身上。
讓學生了解動物的死亡會造成食物鏈的崩塌，進而使人類生存發生危機。
二、活動二：永續環境，人人有責
(1)水域環境的破壞都是人為所致，而且這些汙染、傷害最終都會回到人類身上，因此每個人有責任做維護環境的事情。
(2)讓學生反思可以怎麼做來避免破壞環境、已經造成破壞的應該如何處理以及自己有哪些力所能及的行動。
擬答：
1.海洋垃圾：淨灘活動、不要亂丟垃圾、做好資源回收，避免塑膠垃圾汙染環境。
2.貨輪油汙：加強國際間取締。
3.家庭廢水：透過汙水處理廠處理後，再進行排出。
4.工業廢水：讓工廠裝設汙水處理廠，確實處理後再排放。
參、統整活動：(10分)
(1)讓學生統整哪些活動會造成生態、水域環境破壞。
(2)讓學生複習身為學生應該可以怎麼做來降低環境被破壞、維護環境整潔。
(3)與學生預告將結合綜合課，身體力行去實踐維護環境整潔的活動。
成果描述：
一、藉由繪本，帶領學生更深入的探討：
(1)生活中，我們可以從哪裡做起「環保」這件事？
(2)做「環保」需要準備哪些東西？
(3)「行動環保」能影響更多人嗎？
二、檢視自己是否有做到「減塑」愛地球。
(1)發給學生每人一個垃圾袋，以一個禮拜做單位。
(2)週五請各班導師檢視學生垃圾量及塑膠品。
(3)配合校內資源回收。實施心得：
經由影片實際的議題內容及師生繪本共讀，使得學生更加感觸，自然生態及環境變遷的異樣，且省思自己在日常生活上的行為。
學習者心得：
學生A：收集一週垃圾，我發現「塑膠類」的物品很多。之後我可以學著用環保餐具，省去垃圾過多的製造。
學生B：原來資源回收種類還很多，有機會~好想去到資源回收場看看。
學生C：做好回收，不亂丟垃圾，除了避免鳥類誤食，也可以美化部落。
補充：