小花蔓澤蘭的成長與栽種觀察
- 環境議題：外來物種
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃雅慧
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109/10/15~110/03/06
- 參與人數：11
目標：
1.採集小花蔓澤蘭種子，進行種子栽種與觀察
2.採集小花蔓澤蘭節點的位置，進行節點栽種與觀察
3.採集小花蔓澤蘭適當位置，進行插枝的方式栽種與觀察
4.觀察哪一種繁殖方式成長最快，進而討論小花蔓澤蘭較佳的剷除方式
進行方式：
1.依學生查詢小花蔓澤蘭的相關資料與自然課本上課的內容，由學生分組討論決定
(1)栽種的方法 (2)澆灌的方法 (3)施肥的方法 (4)觀察與紀錄的方式
栽種知識與必須要注意的條件
(A)溫度與發芽：小花蔓澤蘭適合生長溫度為8~32℃，兩週達到發芽的最高峰，16℃發芽率
降低，種子成熟後存儲兩個月發芽率最高，室溫下8個月能有發芽力。所以我們栽種的環
境正好是很適合發芽的條件。
(B)光與覆土深度：小花蔓澤蘭種子發芽需要光，在陰暗處發芽率偏低，埋土超過2.5公分時
不發芽。
(C)水分與發芽：小花蔓澤蘭適合發芽的在pH5.5~7.5發芽率差異不大， 洗米水的pH值在
5.5~6.5極適合小花蔓澤蘭發芽與生長，並提供了所需要的養分，彌補培養土養分不
足影響生長的機率，喜鹼性多濕的環境。
2.10月開始觀察小花蔓澤蘭開花結果的實際狀況，並採集小花蔓澤蘭適當的種子、節點與枝
幹。
3.開始進行種子栽種、節點栽種與插枝的方式栽種。成果描述：
1.種子栽種法：發芽速度極慢，在14天才有1盆發芽，20天有6盆發芽之後9盆均發芽，成長速 度也極慢。事後查詢文獻，得知必須要在陽光充足的環境，種子發芽速度約七天可發芽，我們進行此實驗時，尚未發芽前每天僅照日光4小時，且未讓陽光直接照射，怕陽光過大影響發芽。在種子發芽過程，陽光照射可能會影響發芽率與發芽的速度時間。
2.節點栽種法：節點栽種法節點全部埋入土中，在第三天開始發芽，並在第5天觀察長出高度1CM與葉片3片，並進行30天栽種記錄。實驗過程有記錄溫度與天氣狀況相比較成長影響。
溫度在8~32℃為文獻中記載最適當的發芽生長溫度，實驗過程實際溫度皆在這個範圍之內。
栽種過程生長環境為戶外下雨天的溼度偏高，溫度在15~20℃之間，並，接連續的雨天濕度極高，葉子與植物的高度明顯成長，15~20天成長較不明顯，到25天葉子已經有15片，高度約為5.5CM。
3.插枝法：摘取少量葉與約5~15公分的莖，以插枝的方式栽種，30天後結果無明顯成長，葉子與莖並無枯萎死去，可見陽光與水分養分，仍舊維持了基本生存。栽種30天後將其拔起觀察根部，此實驗當初為無根的方式插枝，30天中雖葉與高度無明顯成長，但根部已經發展很完整，已經是一棵完整的新生命，可以繼續往下生長繁衍了。
實施心得：
由自然課本種與查詢資料中提到的植物栽種方式，藉此實驗過程收集種子、節點、插枝的適當栽種條件的樣本，學生多了許多的生活實際經驗。
在栽種前學生在討論中，主動提到如何澆灌施肥的想法，也是學生家中大多為果農的生活經驗而發想，也會去跟家長討論施肥的相關知識。而覆土的深度的考量也是學生主動提出，在此之前自然課中栽種蔬菜的經驗，讓孩子印象深刻，覆土過深可能發芽率不高、或初期成長速度過慢，孩子思維漸漸完整是很好的成長。
學生分組討論中，栽種必須要注意的條件，是在討論過程中遇到問題，再去查詢答案，每個孩子有查詢到植物的生長時序數據稍有差距，多次討論過程中爭論到達成共識，是很好的學習過程。
學習者心得：
實驗結果與果學生預測是有差異的，原本最熟悉種子栽種法，竟然是大失敗發芽率不佳，文獻中提到最難控制種子繁殖蔓延的方法，竟然最難複製繁衍方式。
而節點與插枝的方式是學生較不熟悉的栽種方式，成功率幾乎是100%，可見自然環境中小花蔓澤蘭人工剷除之後，不可隨意置放，有可能成為最佳的繁殖條件。雖然實驗過程我們沒有得到繁衍最快的方式，進而討論出較好的鏟除方式，但是藉由此過程有不同的栽種方式的經驗，討論的過程集合大家的想法，再去查詢更詳細的資料來佐證，是很好的經驗。
補充：
溫度與水分是小花蔓澤蘭成長很重要的條件，此次實驗雖然有發芽、長葉，並沒有如文獻中提到的一天長16公分的驚人狀態，學生對於此結果也一直討論原因，也許有機會可以再設計相關實驗，來證明哪一個條件對小花蔓澤蘭成長快速是關鍵條件，進行控制這樣條件降低自然環境中小花蔓澤蘭危害植物的速度。