校園中的綠生命
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：劉香吟
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2022.3.10-2022.6~
- 參與人數：8
目標：
1.覺知自我行為對綠生命的幫助與威脅。
2.養成對自我任務的責任感。
3.培養在自然環境中對美的平衡與完整性的素養精神。
4.學會尊重所有的生命。
進行方式：
1.利用校園的溫室，2人一組進行討論-植物(綠生命)的挑選。
2.場地堪察-實際到溫室裡進行土地的規畫。
3.回到教室-小組討論，畫出種植草圖
4.種植前置作業-帶工具拔草、翻土、研究目前有哪些生物
5.帶工具，準備把小菜苗種下囉。
6.挖洞、放進菜苗、蓋土、放肥料、澆水
成果描述：
1.定期記錄綠生命的成長情況
2.綠生命長高了，但是倒下來了，趕緊拿支架幫助他，讓他能繼續向上長。
3.持續觀察，開花，再來結果。
4.豐收的時候到了，跟大家分享各組的喜悅吧。
實施心得：
淡水天氣變化大，下雨時不容易到溫室觀察。
加上疫情停課關係，幾週後孩子回到學校，記錄上會有落差，中間那一段成長過程都無法正確記錄到。
雖是在溫室，但陽光不夠充足，導致小黃瓜都開公花居多，無法授粉結果、玉米生長不夠，種種原因都會影響到綠生命的發展。
但這些也是孩子學習的內容。
學習者心得：
1.只要是生命，就需要陽光、空氣和水，才能存活。
2.多看綠生命，對眼睛很好，居家線上課程時都看不到。
3.雖然果實不多，但我們可以分享。
4.有的同學自主防疫在家不能照顧到植物，那我們就可以幫忙。
5.小蟲很可怕，但牠們也很重要(蚯蚓可以翻土)
6.沒有小蟲，錄生命間就沒有辦法授粉，就沒有果實可以吃。
補充：