大樹爺爺和我
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳郁穎、呂芯瑜
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：111學年上學期
- 參與人數：28
目標：
1.認識校園樹木，實際觸摸感受不同樹木樹幹、及葉片的差異
2.培養孩子愛護樹木的情懷
3.知道如何保護樹木並身體力行
4.透過親子愛樹活動學習單，促進親子關係
5.建立資源回收概念
進行方式：
1.實際走訪校園，認識校園樹木
2.運用五官感受校園樹木:眼睛觀察、鼻子聞聞不同樹木的味道、耳朵聽聽風吹葉子的沙沙聲、觸覺感受
3.運用繪本、影片，讓孩子們通過童趣的方式，了解樹木對於人類的重要性
4.透過扮演遊戲，假裝自己是大樹、是鋸木工人等，戲劇互動方式，培養孩子換為思考能力以及同理心
成果描述：
1.孩子們走在校園中會主動向樹木打招呼，表示親近友好
2.平時在教室使用紙類素材，會更加珍惜，例如:教學前，只要色紙有些許摺痕就會被丟到垃圾桶；教學後，會把用剩下的色紙放置回收素材區，下次再繼續使用。
3.孩子反應:大樹爺爺對我們很好，我們也要對大樹爺爺好。
4.家長回饋:透過學習單增進親子互動，也能讓孩子能有有意義的收穫；孩子回家都會和爸爸媽媽分享要愛護環境，很棒!大人在家如果沒有好好回收，還會被孩子糾正呢!
實施心得：
*運用孩子們還處在萬物有靈的特性，在教學中與孩子們討論時，更能讓孩子們產生同理心
*透過孩子們實際的感官體驗去感受我們的自然環境，雖然部分孩子一開始可能會怕或是覺得很髒等因素不敢觸碰，但經過同儕以及繪本的力量，最後都表現出對於環境的喜愛
學習者心得：
*幼兒反應:
a生:我喜歡大樹~
b生:我要好好保護大樹!
c生:我要回家也要叫爸爸、媽媽愛護樹樹。
d生:大樹爺爺對我們很好，我們也要對大樹好
e生:有些大樹的樹幹會脫皮、有的就不會欸!
f生:我發現有的葉子滑滑的、有的葉子粗粗的
g生:我覺得榕樹的氣根好像頭髮
*家長回饋:
a家長:很喜歡與自然環境相關的課程，寶貝回家還會教我們喔!
b家長:假日帶小朋友出門，小朋友還會帶我們一起摸摸大樹呢!
補充：
*我們發現幼兒園的孩子對於自然環境的陌生程度，似乎一年比一年嚴重，可能因為家長們忙於工作、也可能因為目前科技及都市化的緣故，還發現甚至有部分家長給孩子們的觀念是:那些東西很髒、不要碰!所以更需要透過各種機會為孩子們建立關於環境保護的正確觀念。