自然再生小福鷹——環保貓頭鷹鳥笛
- 提報分類表：認識校園
- 策劃/執行人：張鳳如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：1031209~1031212
- 參與人數：11
目標：
1.認識領角鴞。
2.利用校園落葉與資源垃圾製作環保貓頭鷹鳥笛。
3.培養喜愛親近大自然及保護環境的情意。
進行方式：
1.運用本校環教學習卡，讓學生比較領角鴞與其他鳥類的差異處。
2.利用領角鴞影音資料，讓學生觀察領角鴞的特徵，並聆聽其鳴聲。
3.收集校園落葉與資源垃圾，並利用其製成環保貓頭鷹鳥笛。
4.解說領角鴞現有生存環境的危機，討論保護領角鴞的方法。
成果描述：
1.比較本校環教學習卡的各種鳥類圖片後，學生已能說出領角鴞的臉型、眼睛的位置、頭部能轉動的角度與其他鳥類明顯不同。
2.引導學生觀看完領角鴞生態影片後，學生能說出或指出領角鴞的特徵(雙眼前視、頭部能轉動270度、顏盤、角羽)。
3.觀察收集到的校園落葉後，學生能按落葉外觀分類，並能挑選適合表現領角鴞特色的落葉，利用其與回收的鋁罐做成貓頭鷹鳥笛。
4.能利用自製貓頭鷹鳥笛模仿出領角鴞的鳴聲。
5.經過討論，學生能說出觀察鳥類時要保持安靜、不要破壞自然環境、可利用人工巢箱等方法保育領角鴞。
實施心得：
本校多年來都有領角鴞於校園養育後代，對於本校師生來說，領角鴞就像是我們的家人一樣，而牠們的每次出現，也總會讓大家興奮的駐足觀察，因此，本教學設計從學生喜愛領角鴞的情意出發，讓學生利用收集而來的校園落葉與資源回收物製作環保貓頭鷹鳥笛，過程中，不僅能使孩子更加熟悉校園內植物的分布及辨認不同植物其葉子的特徵，也能讓其瞭解到資源垃圾再利用的價值，進而觸發其珍惜資源、愛護自然的情意。
學習者心得：
學生1：鳥笛可以吹出領角鴞的叫聲，很好玩。
學生2：領角鴞很可愛，我希望牠們每年都來學校。
學生3：我們不要破壞大自然，這樣領角鴞才不會越來越少。
補充：