守護地球小公民
- 環境議題：環境衛生
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：許貴香
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110-11-8
- 參與人數：10
目標：
一、知道垃圾來自哪裡與最後去處。
二、知道工業革命後，生活越來越便利。
三、知道人類的行為模式會影響環境。
四、知道垃圾分類與資源回收能對環境盡一份心力。
五、學會垃圾減量守則。
進行方式：
一、師生一起共讀繪本-呼叫地球需要你。
二、師生共同討論繪本內容。
三、師生共同討論哪些行為能保護環境。
四、師生共同討論出哪些商品是必要購買的。
五、師生歸納出不易被分解的商品。
六、完成學習單。
成果描述：
人類的行為會影響環境，工業革命前，人類利用大自然天然的材質製作商品，商品丟棄後，不會造成環境問題。工業革命後，塑膠製品大量被使用，這是非自然的材質，此類商品丟棄後，不會被細菌分解，因此地球上的垃圾量暴增，危害到我們的生存環境。
購買行為決定需求，消費商品是有選擇性，選購大自然材質的商品使用，能為環境盡一份心力。選購塑膠材質的商品，此類商品被丟棄後，環境開始哭泣，我們與垃圾一起生活。活潑的繪本內容將枯燥的概念趣味化，將愛護地球的念頭從小扎根在孩子的腦海裡，自然地，孩子在進行消費時，將有所取捨，購買商品就會考慮商品的材質，選擇容易分解的材質消費，從生活中建立環境保護的概念。實施心得：
森林是地球的守護神，樹木能吸收二氧化碳，排出氧氣，滋潤地球，降低地球的溫度。一旦樹木被砍筏，吸收二氧化碳的機會降低，地球的體溫開始升高了。砍下來的樹木被運送到工廠，也會產生二氧化碳；製造紙漿的過程，也會產生二氧化碳；將紙張賣到消費者手中，也會製造二氧化碳。
二氧化碳就是所謂的溫室氣體，它就像一層保鮮膜，將熱量包在地球上。溫室氣體變多，地球的體溫就會上升。購買需求越大，就會帶動工廠的產能，二氧化碳的量就會飆升。塑膠製品的使用，也是如此，當生活越便利，塑膠製品的用量就會增加，垃圾量就會增多，有鑑於此，我們就要控制自我的消費力道，減少使用塑膠製品，才能保護環境。學習者心得：
石00：原來我們的消費模式會對環境造成衝擊，選擇木製商品，就能保護環境，使用塑膠製品，會對環境造成傷害。蔡00：垃圾分類與資源回收能減少垃圾量，愛護地球的行為可以從我做起。林00：大量使用紙張會產生二氧化碳，造成溫室效應，使地球的體溫升高，因此，我要學會節約用紙。康00：每天我都會喝一杯飲料，產生一支塑膠吸管與塑膠杯，如果人人每天都喝一杯手搖飲料，產生的垃圾是非常可觀的。陳00：塑膠垃圾分解的時間很長，使用環保材質就能對環境盡點心力。
補充：
我們的家園自己捍衛，既然我們知道塑膠與垃圾會為害環境，我們就必須將這樣的概念傳達給我們的孩子，3C世代的孩子對塑膠商品的使用也許比較無感，環保問題未必能感同身受，孩子會比較在意自我能否便利與享受，因此，基於生命共同體的概念，我們都有義務在生活中教育我們的孩子擁有環保的概念，這才是永續經營之道。