創造學習型校園空間規劃心得分享
- 提報分類表：人才培訓
- 策劃/執行人：陳萬結校長
- 動機：-1
- 目標範圍：-1
- 難易度：-1
- 實施期間：93.10.06
- 參與人數：1
目標：
申請綠色學校掛牌心得分享
進行方式：
【研習名稱】：彰化縣九十三年度國民中小學校務發展規劃研習課程
【研習日期】：93 年10 月 06日 (星期三)
【研習地點】：國立溪湖高級中學
【研習內容】：校務發展計劃格式說明（教育局）
創造學習型校園空間規劃（顏教授名宏）
開放教育及校園規劃（吳建築師明修）
成果描述：
【課程名稱】創造學習型校園空間規劃
【課程主講】明道管理學院助理教授顏名宏
【課程重點】：
如何開啟一個更具有前瞻且具創造力的校園學習空間，並藉由生態綠化、校園無藩籬、社區文化教育互動、地方文史教育與認識是台灣當代顯學，更是彰化縣政府積極推廣的「學園教育環境改造政策」。
學習型的教育場域，包含著：
(一)一個好的整體校園規劃－－有效管理與啟動教學及認知客觀機能性。
(二)更具人性化的教育建築空間－－符合教育機能需求與適切學齡孩童對學習環境美學的觀察以及體認。
(三)更深刻而專業化的公共活動空間－－強化學童學習人際溝通互動及對校址所在周邊環境的瞭解。
(四)校園生態化－－由綠化進而轉化為生態化校園，學習人類如何與萬物生存的土地共存。
(五)校園綠籬化－－減少學生自我封閉的學習環境暗示，迎向快樂學習的意象及加入社區人群與環境的互動。
(六)環境改造的在地文化性－－配合地方文史教材的教學輔助，建立一個具有自主視野的在地觀點和環境美學。
實施心得：
實施者從活動中得到的看法或感受。
學習者心得：
【心得分享】：
環境因子在辦理學校教育中佔了極重要的角色，且是基礎性的因子，影響深遠。從人、事、物的各層面觀點來看，環境提供了辦學的各種向度舞台，又有「水能載舟，亦能覆舟」的特性，環境能使學校辦學績效良好，得天獨厚；亦能使學校辦學績效不彰，事倍功半。
一個學校最基本的發展工作，除了人事的發展之外，莫過於教學環境及校園軟硬體環境的發展。環境設施完善且安全的建立，可以提供學校師生良好學習環境，作育英才；亦可與社區人士良好互動，成為社區中心學校，扮演好社教功能的角色。
從顏教授的課程中，再次加強了個人對環境規劃理念的省思，亦注意到了人性化、專業化、生態化、綠籬化、在地文化性的種種面向需與校園環境作密切的結合，讓學校教育更能符合實際需求及時代潮流。
本校（伸港國中）在環境教育的推動上一向不遺餘力，而在本次課程中也發現許多環境工作的推展，本校已經有許多的努力付諸實現，如積極進行校園整體規劃工作，朝向建設優質且開放式的校園環境而努力；校園環境人性化設計，考慮休閒、安適及無障礙空間因素；校園規劃尋求專業人士與學校師生之共識，大家一起參與，共創優良學習園地；校園美化綠化已朝向生態化走向前進，計設立了蝴蝶生態園、水生植物教材園、香草植物園、廣種原生種植物等；建立學校綠籬化，與多層次的綠化景觀，讓學習環境更具美感與開闊性，以陶冶師生心靈；而與社區互動的良性化，亦讓學生的學習與社
補充：